|
수학지도 방법에 방법에 관한 연구.\" 논문집 8.- (1988): 275-297.
이성한. \"유아교육에 있어서의 행동주의 이론과 적용.\" 學生生活硏究 6.- (1991): 25-44. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 이론이 교육현장에 기여하는 점
(2) 행동주의
|
|
|
수학교육의 이론과 실제, 창지사, 2001
강대은, 3, 4, 5세 유아의 수세기와 더하기, 빼기 능력 및 전략에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
이찬승 외, 아동수학지도, 파워북, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의
|
|
|
수학교육은 현재진행형이다. 지속적으로 계속되는 형태로써 과거의 학습 또한 현재의 학습을 위해서 존재한다는 점에서 그 모든 기초적인 학습 능력을 끌고와주는 행동주의적인 학습의 방식이 가장 이상적인 현대사회의 수학지도방식에 적
|
|
|
수학 학습과 언어학습에 대한 어머니의 인식 연구. 사고개발.
황해익 (2006). 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육
2. 행동주의 이론과 유아 수학교육
3. 영유아
|
|
|
교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도에 대한 행동주의와 구성주의의 입장
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학지도에 미친 영향
3. 교사의 역할과 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
지도서에 제시되어 있는 수학적 탐구하기 활동이 주로 어떤 영역 및 내용범주와 통합되는지에 대한 경향이 분석되어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학지도에 대한 잘못된 인식을 바탕으로 아동수학지도의 필요성과 목적을
|
|
|
에 대한 표준보육과정에 대한 숙지로 아동수학지도의 효율성을 높일 수 있지 않을까 생각해 보았다.
2. 나의 생각
아동수학지도에 있어 가장 좋은 교수방법은 교사가 중심이 되어 수학활동을 이어가는 것이 아니라 놀이중심으로 아동수학을
|
|
|
수학교육지도방안(행동주의와 인지주의를 중심으로), 홍익대학교 교육대학원.
[표지 그림 삭제]
1. 메뉴바에서 [쪽] 버튼 누름 2. 하위 메뉴바에서 [쪽/테두리 배경] 버튼 누름 3. 박스 내 [그림]에 V자 체크누르면 해제 됩니다. 아래 그림을 확
|
|
|
것이라는 생각을 해보았다.
라. 전문성 부족
현재 아동수학지도에 있어 여러 형태의 교수법이 이미 계발되어 있는 상태다. 그러나 이러한 교수법들은 현장에서 활용되지 못하고 사장되는 경우가 허다한데, 이는 보육교사의 전문성 부족도 한
|
|
|
행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도 / 손혜영
네이버 지식사전 사회과학 > 교육 > 특수교육 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 행동주의 이론 vs 사회학습주의 이론
1. 기본 견해
2. 도덕성의 개념
3. 각 이론의 장,단점
Ⅲ. 사례
Ⅳ.
|
|
메뉴펼치기
