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게 받은 아이가 몇 개의 과자를 더 가져가야 하는지 묻는 방식으로
덧셈과 뺄셈에 대해서 알려주는 것이 가능하다.
4.
과일을 이용하여 변화의 방식을 통해 아이에게 덧셈과 뺄셈의 개념을 확립하는 방법.
해당 방법은 형제, 자매, 남매가 있
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아동수학지도는 유아교육현장에서 수개념, 숫자인식, 더하기와 빼기, 수의 부분과 전체의 활용 방법을 가르치기 위한 도구입니다. 아동 수학지도를 통해 아이들은 숫자와 수학적 개념을 쉽게 이해하고 습득할 수 있습니다. 동시에 아이들은
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아이들로 하여금 음식에 대한 관심을 고취시킬 뿐 아니라 과학영역 발달, 언어발달, 사회성 발달에도 긍정적 영향을 미칠 수 있다는 것을 다시금 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학지도 서소정, 문혁준 외 4명 저 | 창지사 | 2016.09.05. Ⅰ.
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지도하면, 유아들이 보다 효과적으로 수학적 사고력을 기를 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경(2022), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
김지현, 김정민 외 3명(2022), 아
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수학이란 참 어려운 학문이라는 생각만 들었던 것 같다. 우리나라 아동수학은 아직까지도 암기위주의 수학지도에서 벗어나지 못하고 있다. 교사는 교재에 나온 공식이나 개념을 아이들에게 단순히 가르치는데 급급하기도 하는데, 이러한 암
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아동 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있을 뿐만 아니라 전인적 발달에도 큰 도움이 되지 않을까 하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학교육 고선옥, 김경신 외 2명 저 | 공동체 | 2014.03.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수학지도의 중요성
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수학교육을 더욱 강조하여야 한다고 주장했다. 이처럼 수학은 자연과학, 공학, 인문학, 사회과학에 이르기까지 광범위하게 응용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 수학교육의 정의, 중요성에 대해 정리하고 일상생활에서 아이들
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수학지도 보다는 실제 동전이나 지폐를 활용하여 역할놀이를 통한 수학지도가 아이들에게는 더욱 쉬울 수도 있다고 생각해 보았다.
라. 지속성의 단절
일선 보육기관에서는 일과시간에 매일같이 아동수학지도를 실시하는데 큰 어려움이 있
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아동수학교육의 방향
가. 일률보편적인 수학지도
우리나라 아동수학교육은 아이들의 인지발달이나 뇌성장을 무시한 채 일률적으로 지도하는 문제점이 있다. 즉, 현재 아이들이 배우는 수학적 내용은 아이들에게 너무 어렵거나 쉬울 수 있다
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아동수학교육이 지속적으로 이루어져야겠다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2014.11.04 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기에 수학을 지도하는 것이 어떠한 가치를 지니는지 서술
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