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아동발달 최보가(1993년) 장지익. 형설출판사 (p.81~p.456)
♣ 영 · 유아발달 이영,조연순(1997년) 박철용. 양서원 (p.11~p.14)(p.169~p.390) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 나의 인간발달 특성 정리
1) 나의 영유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
5) 장년
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자아정체감 형성 시기인 중고교 학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와준다. 아동기부터 싹튼 자아정체감을 통합ㆍ재편성해서 새로운 주체적인 자아정체감을 확립하는 시기이다. 청소년은 급격한 신체적 정신적 변화로 인해
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자아정체감 형성 시기인 중고교 학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와준다. 아동기부터 싹튼 자아정체감을 통합ㆍ재편성해서 새로운 주체적인 자아정체감을 확립하는 시기이다. 청소년은 급격한 신체적 정신적 변화로 인해
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자아정체감 형성 시기인 중고교 학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와준다. 아동기부터 싹튼 자아정체감을 통합ㆍ재편성해서 새로운 주체적인 자아정체감을 확립하는 시기이다. 청소년은 급격한 신체적 정신적 변화로 인해
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자아정체감 형성 시기인 중고교 학생들에게는 긍정적인 정체감을 가질 수 있도록 도와준다. 아동기부터 싹튼 자아정체감을 통합ㆍ재편성해서 새로운 주체적인 자아정체감을 확립하는 시기이다. 청소년은 급격한 신체적 정신적 변화로 인해
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청소년들은 자아를 탐색하고 직업의 가능성을 실험하는 등 여러 가지 탐색활동을 하게 된다.
Ⅲ. 결론 및 느낀점
지금까지 가드너의 다중지능이론과 그 교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달 8단계설과 그 교육적 시사점에 대해 알아보았다. 다
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(5-12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(청년기) : 친밀감 대 고립감
7. 제7단계(장년기) : 생산성 대 침체성
8. 제8단계(노년기) : 통합성 대 절망감
III. 아동발달에 대한 시사점
* 참고문헌
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이론과 사회복지실천, 인간행동과 사회환경 학지사
곽형식 외 7인 (2000), 인간행동과 사회환경. 형설출판사
나동석 외 5인 (2008), 정신건강론, 양서원
- 참고 사이트 -
http://cafe347.daum.net/_c21 I. 초기 성인기
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
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성격발달 이론을 수용하면서도 인간 성격의 발달이 성적인 요소의 영향만을 받는 것은 아니라고 주장하며 사회적 문화적 요소의 영향 추가하여 성격이론을 발달시켰다. 프로이트는 유아기에 성격이 모두 형성된다고 하였는데 에릭슨은 노년
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청소년심리학. 교육과학사. 2014. p.141. I. 서 론
II. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 도덕성 발달이론
2) 교육적 시사점
2. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명
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