|
이론의 교육적인 시사점
II. 에릭슨의 성격발달단계이론 및 교육적 시사점
(1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18
|
|
|
청소년기의 자아정체감의 발달
유혜경, 1983, 개인연구 청소년의 자아정체감 형성: Erikson의 정체이론 확장 및 교육에의 시사점, 아동학연구 제21권 3호
정옥분, 1998, 청년발달의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아와 정체성의 개념
Ⅲ. 자아
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 및 아동기 발달특성(유아기, 아동기의 발달특징과 중요성)
1/ 유아기 발달특성
I. 유아기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
|
|
|
성격의 단계와 그러한 단계간의 발달은 인간의 의식적인 활동이라는 것을 제시했다. Piaget가 제시한 성격의 단계는 조직이라는 상황과는 밀접하게 관련되어 있지 않다. Piaget의 이론이 현대의 성격이론에 기여하는 바는 인간의 성격형성에 있
|
|
|
발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 중년기 성격발달
I. 중년기는 위기인가, 전환기인가?
1. 중년기 위기
2. 중년 전환기
II.
|
|
|
이론의 시사점은 학교 선생님은 각 발달단계마다 위기를 맡고 있는 학생들을 대상으로 상담과 지도를 통하여 발달상의 단계마다 나타나는 덕목을 함양할 수 있다는 것을 들 수 있다.
◆ 참고자료 ◆
김경화(2002)「아동중심 교육론과 전통적
|
|
|
이론에서 제시한 것처럼 각 단계마다 해결해야 할 중요한 이슈나 위기가 있으며 이러한 위기를 만족스럽게 해결해야 긍정적으로 발달해 나갈 수 있다는 생각을 해보았다. 또한 양육자나 교사는 발달단계에 따른 발달과업을 숙지하여, 영유아
|
|
|
아동의 자율성 개발을 위해 자유로운 탐색의 기회를 최대한 허용하고, 각 연령기에 중요한 의미를 갖는 것을 중요하게 생각했던 것이 확실하다. 왜냐하면 이론을 공부하면서 나의 생애에 직접적으로 대입해 보니 각 발달단계에서 환경적 영
|
|
|
넓힐 수 있었을 테니 그야말로 일석이조였을 것이다. 지금 나와 같은 고민을 하는 청소년들이 있다면 나는 여행을 추천하고 싶다.
4. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
청소년기의 중요한 발달과업인 자아 정체감 형성
|
|
|
성격구조
1. 자아
2. Persona
3. 음영
4. Anima와 Animus
5. 개인적 무의식
6. 집단 무의식
7. 자기
8. 내향성과 외향성
Ⅵ. 성호 사례 분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2. 아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인
|
|
메뉴펼치기
