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검사 기법, 그리고 상담을 위한 다양한 도구 활용법을 배우고자 합니다. 교내의 우수한 교수진과 다양한 실습 기회를 통해 실무 능력을 강화하며, 앞으로 현장에서 바로 적용 가능한 실천력을 기르기 위해 노력할 것입니다. 이러한 학습 과정
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과정에서 심리검사와 면담, 행동수정 기법을 적극 활용하여 한 해에 200건 이상의 상담을 진행했고, 상담 만족도 조사에서 90% 이상 높은 평가를 받았습니다. 또한, 지역 내 상담 전문가 및 교사 대상 워크숍을 개최하며 상담 기법 보급에 힘써
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심리 상담 프로그램에서 200여 명의 학생을 대상으로 정서 안정 및 학습 동기 향상 프로그램을 기획하여 참여 학생들의 수업 만족도가 85% 이상 상승하는 성과를 이루었습니다. 또한, 지역아동센터에서 정기적인 심리검사와 상담을 실시하며 30
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하였습니다. 대학 재학 시에는 지역 아동센터와 협력하여 200여 명의 아동과 청소년 대상 심리검사와 상담 프로그램을 진행하였으며, 이때 상담 효율성을 높이기 위해 심리 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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평가하며, 초기에 70점대였던 스트레스 수준이 상담 후 30점대로 낮아지는 성과를 경험했고, 이는 상담의 실효성을 확실히 느끼게 하였습니다. 이후 직장 내 상담 프로그램 기획과 실시, 연간 500명 이상의 직원에게 심리검사와 코칭을 제공하
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심리검사와 상담을 진행하였으며, 상담 대상 학생의 80% 이상이 심리적 안정 상태를 회복하는 데 도움을 주었습니다. 학생들이 직면하는 어려움과 문제를 적극적으로 파악하고, 학생 개개인에 맞춘 맞춤 지원 계획을 세워 실행하는 일을 통해
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습니다. 또한, 다양한 직업군과 연령층의 사례를 접함으로써 폭넓은 상담 경험을 쌓으려 합니다. 더불어, 상담 실습 후에는 자기 평가와 피드백을 통해 개선점을 찾아내고 지속적으로 수정하는 과정을 반복할 예정입니다. 심리검사와 직업적
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싶다는 강한 의지를 심어주었습니다. 상담 분야의 전문성을 키우고자 수원대학교 교육대학원의 상담교육 과정을 선택하였으며, 특히 교사와 학생들의 심리적 건강 증진을 위 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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심리건강센터에서 6개월간 실습하면서 매월 50여 명의 학생과 교직원 상담을 진행하였고, 이 중 85% 이상이 상담 후 긍정적 변화와 생활 적응에 성공하였음을 확인하였습니다. 더불어, 대학 재학생 대상 심리검사 및 워크숍을 주최하여 약 300명
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태도와 자아존중감 향상에 핵심적 역할을 한다는 사실을 확인하였고, 고객 만족도 조사에서도 95% 이상의 긍정 평가를 받았습니다. 이후 학교현장에 직접 참여하면서 학생들 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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