|
방과 후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.
1) 청소년 진로상담
2) 요리
3) 독서
3. 2.의 특기나 기능 중 1가지를 방과 후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시
|
|
|
아동에게 가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업; 저소득층 아동을 대상으로 방과 후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과 후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항)
|
|
|
유아들이 3~4번 자르면 작은 조각이 되도록 준비한다.
2. 떠먹는 요구르트는 직접 만들어 사용할 수 있다.
3. 사전에 가을 열매 관찰하기 활동을 한 후 활동한다.
활동 평가
1. 유아들이 요리 활동을 할때와 요리 후 음식을 먹는 모습을 관찰하여
|
|
|
자기 입에 닿았던 부분으로 공동 음식에 손대는 것은 다른 사람에게 불쾌감을 준다고 여기기 때문이다.
밥
전채 요리를 먹은 후에 밥을 먹는다.
밥공기는 양손으로 들어 왼손에 놓고 오른손으로 먹는다.
식사시에 밥공기는 거의 사기그릇이
|
|
|
유아에게 친숙한 그림이 아니므로 놀이를 하기 전에 전체 그림에 대해 탐색하는 시간을 충분히 가져보았음. 퍼즐 맞추기를 하면서 그림 전체와 부분을 인식하며 집중하는 모습을 보임. 수조작 요리 과학 11가지 유아 활동 -가족 주제 활동
|
|
|
요리사가 되어보자\' 활동에서 OO는 다양한 재료를 조합하여 새로운 요리를 만드는 능력을 보였다.
배변습관
8/25 목 10:30: OO는 일상생활에서 일관성 있는 배변 습관을 보여주었다.
수면습관
8/31 수 13:30: OO는 하루 활동 후에 적절한 휴식 시간을
|
|
|
요리연구가, 리얼푸드, 2017.09.25.
건강한 식습관 여성들 '골반골절' 위험 낮춘다, 메디컬투데이 2018.03.03.
건강한 식습관 '우울증' 예방한다, 메디컬투데이, 2018.02.26.
전립선암, 식습관 개선·건강검진이 답이다, 경북신문 2018.03.21.
체력이 약한
|
|
|
자기중심적인 사고를 줄이는데 더 많은 도움을 준다.
* 참고문헌
송영혜, 또래관계(진단과 치료), 집문당, 2007
김규수 고정곤, 유아사회교육, 양서원, 2005
김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교 아동의 사회화, 한국학술정보, 2004
김태련, 발
|
|
|
요리를 하고 함께 식사를 한다면 이러한 아동비만의 상태가 줄어들 수 있다고 생각한다. 집에서 뿐만 아니라 집을 벗어난 곳, 유치원이나 학교에서도 교사의 도움을 받아 영양이 풍부한 제대로 된 식사를 한다면 아동의 비만 문제는 많이 해
|
|
|
아동은 수의 개념, 연산, 도형, 측정, 패턴 인식 등 다양한 수학적 요소를 배우게 됩니다. 둘째, 수학교육은 아동이 일상생활에서 수학을 활용할 수 있도록 하는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, 쇼핑 시 가격 비교하기, 요리 시 재료의 양을 측정
|
|
메뉴펼치기
