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거랑 내가 만든 거랑 한번 보세요. 어때요?
c: 맛있어 보여죠. 먹고 싶어요.
t: 자, 그럼 우리가 사용했던 도구들은 모두 제자리에 쟁반에 담아놓고 정리 정돈을 한 후에 우리 친구들이 만든 경단을 간식으로 먹을 거예요.
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유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 은 다음과 같다. 첫째, 인정하기는 유아에 관심을 기울여 주고 유아가 활동을 지속할 수 있도록 긍정적인 격려를 해주는 행동이다. 둘째, 모델보이기는 교실에서 일어나기를 바라는 행동·태도에
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아동건강교육」,한국방송통신대학교출판문화원
III. 결론
영유아기의 건강 교육은 처음 집을 지을 때의 기초공사와 같다. 기초가 튼튼하지 않으면 쉽게 무너질 것이다. 유아 교사는 연령에 맞는 신체발달이 이루어지고 질병 없이 신체적으로
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아동의 정의
1. 미국 문교부(U.S. Office for Giftd and Talented Education)
2. 한국의 영재교육 진흥법
3. Renzulli(렌쥴리)의 정의
4. Feldhusen(펠듀슨)의 정의
5. Gardner(가드너)의 정의
6. Guilford(길포드)의 정의
7. Gayne(가네)의 정의
♣ 영재 아동들
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요리사를 각권에서 소개한다.
11. 생활지도
아동에게 생활지도를 하기 위해 참고할 수 있는 정보책으로 안전에 관한 『소중한 내 몸을 위해 꼭꼭 약속해』,『학교에 갈 때 꼭꼭 약속해』시리즈가 있다. 이 책들은 성폭력, 유괴, 외출, 교통기
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유아에게 양적, 질적인 측면에서 풍부하고 균형 있는 영양을 섭취하게하고 바른 식습관을 형성할 수 있게 하는 것이 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 올바른 식생활의 3대 원칙을 토대로 아동을 위한 식생활 실천지침을 정리해
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엄마가 다이어트 하는 티를 내지 않는다.
15) 아이에게 분유를 끊게 하고 싶다면 굳게 마음먹는다.
16) 식욕을 돋궈주는 경쾌한 음악을 틀어놓는다.
17) 아이 배를 마사지해 주면 소화가 잘되어 잘 먹는다. 아동기 편식에 대한 대처방안
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아동은 자신의 경험을 기반으로 상상력을 발휘하게 됩니다. 예를 들어, 유아들이 가게 놀이를 하면서 장난감 음식을 사고파는 상황을 설정할 수 있습니다. 이들은 서로 역할을 나누어 가며, 판매자와 구매자, 또는 요리사와 손님의 역할을 수
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있다. 학령전기에는 역할놀이를 할 수 있다. 그리고 놀이에서 다른 아동들에게 화를 내기도 하지만 놀이는 현실과 구분하는 인식을 갖기 시작한다. 더불어 학령전기는 언어놀이, 사고놀이, 상상놀이가 발달되어 놀이가 점차 사회적으로 변하
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아동의 단어개념은 성인과 같지 않다.
② 학령전기 아동은 성인이 묻는 질문의 내용을 자기 나름대로 다르게 해석하는 경우가 많은데, 이는 아동의 인지 수준과 분류능력, 이해력과 관련이 있다.
예)Anglin(1977)의 학령전기 아동과의 자동차, 음
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