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동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 이해하고 자신의 생각을 표현한다.
사회관계영역
다른 사람을 존중할 줄 알며 양보하는 마음이 크기는 하나 유대감이 깊은 친구에게는 친구의 마음을 욕심내는 모습을 보였다.
예술경험영역
미술 활
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
블록으로 만든 무대에 올라 교사가 “어떤 노래 부를까?” 삐약삐약 동물 노래할까? 물으니 “응~” 대답하고 교사가 불러주는 동요에 맞춰 손뼉치며 몸을 흔
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유희실에 나가 다른 반 친구와 선생님을 보며 손을 흔든다. 교사가 OO에게 “OO가 안녕하고 인사했어? 안녕~” 하고 말하자 다시 친구들을 바라보며 손을 흔든다.
만0세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
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동요의 리듬, 속도에 따라 몸의 움직임을 조절하여 표현할 수 있다.
주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐기며 주변 환겨에 관심을 가지고 탐색하기 한다. 주변 세계와 자연에 대해 호기심을 가진다. 1. 관찰내용
- 기본생활습관,신체
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동요의 리듬, 속도에 따라 몸의 움직임을 조절하여 표현할 수 있다.
주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐기며 주변 환겨에 관심을 가지고 탐색하기 한다. 주변 세계와 자연에 대해 호기심을 가진다. 1. 관찰내용
- 기본생활습관,신체운
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동물 무늬 끄적이는 활동에 관심을 가지고 의도적으로 끼적였다. 동물들의 그림을 가리키고 ‘사자’, ‘기린’ 이라고 표현하였고 교사와 상호작용을 하며 사자가 아닌 호랑이임을 알게 되었다. 표현이 다양하지는 않으나 미술활동에 필요
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손을 협응하여 조절하는 소근육활동을 좋아하는 모습을 보인다. 몇몇 영아들은 교사의 이야기를 잘 이해하지 못해 하지 못하였는데 OO는 두발을 모아 그림을 밟으며 뛰어 보았다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
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손을 협응하여 조절하는 소근육활동을 좋아하는 모습을 보인다. 몇몇 영아들은 교사의 이야기를 잘 이해하지 못해 하지 못하였는데 OO는 두발을 모아 그림을 밟으며 뛰어 보았다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
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동물의 이름을 인지하여 동물의 소리를 흉내내며 표현한다. 교사가 읽어주는 그림책에 관심을 가지며 듣고 따라 읽으려고 하며 “선생님 이게 뭐예요?”하며 궁금한 건 묻기도 한다. 운율이 있는 짧은 말소리를 관심있게 듣고 따라서 표현하
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동물의 이름을 인지하여 동물의 소리를 흉내내며 표현한다. 교사가 읽어주는 그림책에 관심을 가지며 듣고 따라 읽으려고 하며 “선생님 이게 뭐예요?”하며 궁금한 건 묻기도 한다. 운율이 있는 짧은 말소리를 관심있게 듣고 따라서 표현하
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