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교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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장 신경 쓰시는 부분은 부모님과의 관계였습니다. 아이들만큼이나 어머니들과 관계를 가지는 것이 가장 중요하시다고 하셨습니다. 어머니들과의 좋은 관계맺음이 신뢰로 이어지고 아이에게 혹시나 일어날 안전사고에도 서로 신뢰하는 관계
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전래 동요, 창작국악 동요를 중심으로 구성되어 있으므로 장단 지도 개념 분석에 따른 장단 지도 내용을 쉬운 장단부터 점차로 어려운 장단으로 구성하고 단계를 나누어 지도한다.
참고문헌
교육부(1998), 음악과 교육과정, 서울 : 교육부
강완
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장 체험 학습 계획을 세울 때 활용
8. 주제 탐구 학습 정리에 활용
Ⅶ. 음악과 마인드맵학습(마인드맵수업) 사례
1. 단원
2. 지도내용 및 활동
1) 마음 열기
2) 학습 안내
3) 제재곡 익히기
4) 모둠별 활동
5) 모둠별로 메기고 받기
6) 신체
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애벌레 몸에 아이클레이를 세게 누르며 붙인다.
놀이활동.
OO는 교구장 위에 올려놓은 엄마 구두에 ‘선생님 이거 신발 여기 있어’라고 말하며 오른쪽 팔을 앞으로 뻗어 손을 흔들며 가리킨다. ‘엄마 구두에요. 신어 볼까요?’라고 말해주
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손으로 만지는 모습을 보인다. OO가 달팽이뿐만 아니라 다양한 동식물을 보며 관심을 가질 수 있도록 그림카드를 제공해주어야겠다.
1학기 관찰평가 4
결재
담 당
원 장
반 명
OO반
관찰기간
2022.3.2.~2022.8.31
아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
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나누고 위험할 수 있는 상황에 대해 이야기 해주고 안전하게 놀이할 수 있도록 다시 한번 이야기 해주었다. 몸의 움직임을 다양하게 시도하며 눈과 손을 협응하여 소근육을 활용해 본다. 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극을 느낀다.
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나누고 위험할 수 있는 상황에 대해 이야기 해주고 안전하게 놀이할 수 있도록 다시 한번 이야기 해주었다. 몸의 움직임을 다양하게 시도하며 눈과 손을 협응하여 소근육을 활용해 본다. 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극을 느낀다.
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손을 잡고 화장실로 이동한다
해석과 평가
놀이하다 배에 힘을 주고 응가를 한다. OO에게 응가하는지의 여부를 물으니 OO는 교사를 바라보며 응가하고 있음을 표현하였다. OO에게 기저귀 갈이를 할때도 쉬했어요? 물으며 기저귀를 만지고 매트
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장하는 모습도 보인다.
예술경험
동요를 따라 부르거나 1학기 때 보다 율동하는 동작이 많이 커졌다. 물감 놀이하는 것을 좋아하고 종이접기에도 관심을 보여 선생님과 배를 접기도 한다.
자연탐구
주변의 사물에 관심을 가지고 지속적으로
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