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손유희 등 언어 자극이 풍부한 활동을 지속적으로 제공하는 것이 효과적이다. 사회 관계에서는 OO이 또래와 함께 상호작용하며 놀이할 수 있는 소규모 그룹 활동을 자주 마련하여 사회성 발달을 촉진해야 한다. OO의 솔직한 감정 표현을 존중
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손유희 등 언어 자극이 풍부한 활동을 지속적으로 제공하는 것이 효과적이다. 사회 관계에서는 OO이 또래와 함께 상호작용하며 놀이할 수 있는 소규모 그룹 활동을 자주 마련하여 사회성 발달을 촉진해야 한다. OO의 솔직한 감정 표현을 존중
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손 담그는 건 좋아해요. 창밖 풍경을 유심히 보는 걸 즐기기도 해요
종합의견
낯선 환경에 대한 경계심이 있는 아동이지만, 익숙해지면 깊이 있는 관찰과 조심스러운 탐색을 통해 의미 있는 상호작용을 시도합니다. 안정적 애착을 바탕으로
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손 기호에 따라 음계를 받아 적어 본다.
2) 악기선정 원리
(1) 발달 적합성의 원리
악기교육을 위해서는 유아의 발달시기에 따라서 여러 가지 악기를 제공해주는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. 감각운동기에의 아동에게는 딸랑이와 같이 지
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동요를 듣고 따라 부를 수 있으며 손유희 활동에 적극적으로 참여합니다. 배웠던 손유희를 기억하고는 자유선택활동 시간에 친구들에게 보여주며 따라하기도 합니다. 요즘은 다양한 색상의 색연필로 끼적이기, 도형 그리기 활동을 좋아합니
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동요 박자에 맞춰 교사가 마라카스를 흔들자 OO가 따라서 마라카스를 흔들어 본다. 교사가 두손으로 마라카스를 흔들었더니 OO도 따라서 두손으로 마라카스를 흔들어 본다.
1학기 총평
OO가 응가를 하다가 교사에 다했는지 물어보자 ‘아니’
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아동들 일반에게 적용할 수 있는 성질의 감상과정이라 할 수 있다. 이런 현상 전체는 문학교육의 본령에 해당하는 것이다.
초등학교 문학교육의 경우 이러한 특성은 더 많이 강조될 수 있다. 전문작가의 아동문학 작품은 아동문학 정전으로서
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손씻기 및 오후간식
·스스로 손을 씻을 수 있도록 한다.
·포크나 수저를 사용해 스스로 먹을 수 있다.
15:10
~18:00
실내·외 자유놀이활동
·오전에 계획한 활동이나 오전놀이의 연계활동
을 하며 보육실외 다른공간(실외놀이터, 유희
실, 옥상)
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손씻기 및 오후간식
·스스로 손을 씻을 수 있도록 한다.
·포크나 수저를 사용해 스스로 먹을 수 있다.
15:10
~18:00
실내·외 자유놀이활동
·오전에 계획한 활동이나 오전놀이의 연계활동
을 하며 보육실외 다른공간(실외놀이터, 유희
실, 옥상)
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손씻기 및 오후간식
·스스로 손을 씻을 수 있도록 한다.
·포크나 수저를 사용해 스스로 먹을 수 있다.
15:10
~18:00
실내·외 자유놀이활동
·오전에 계획한 활동이나 오전놀이의 연계활동
을 하며 보육실외 다른공간(실외놀이터, 유희
실, 옥상)
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