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유희실 확대경에 꺼내 이리 저리 살펴보던 OO가 “오오”하며 교사에게 거미를 보여준다. 교사가 무당벌레 날개를 펼쳐주자 OO가 크게 보이는 거미의 눈과 모양에 관심을 보인다.
놀이활동
자유 놀이시간에 새로운 교구를 보며 하나씩 놀이를
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유희실 확대경에 꺼내 이리 저리 살펴보던 OO가 “오오”하며 교사에게 거미를 보여준다. 교사가 무당벌레 날개를 펼쳐주자 OO가 크게 보이는 거미의 눈과 모양에 관심을 보인다.
놀이활동
자유 놀이시간에 새로운 교구를 보며 하나씩 놀이를
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쥐의 해부
1. 학습목표
2. 기구 및 재료
3. 유의사항
4. 탐구과정 및 결과
3.쥐 조직 분석
1.소개
2. 학습목표
3. 실험재료
4. 방법
4. 실험쥐의 특성
1. 쥐 (the rat; Rattus rattus)
2. 곰 쥐 (black rat)(Rattus rattus)
3. 실험동물로서의 rat의 장점과
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
노래를 틀어주며 동요 박자에 맞춰 교사가 마라카스를 흔들자 OO가 따라서 마라카스를 흔들어 본다. 교사가 두손으로 마라카스를 흔들었더니 OO도 따라서 두손
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 손 씻기를 마친 후 장난감 정리에 자주 참여한다. \"선생님, 장난감 정리할래요!\"라고 말하며 친구들과 함께 장난감을 정리하는데 적극적이다. 이때, 정리
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100.naver.com/?frm=nt Ⅰ. 서론
1. 재고찰의 동기 및 목적
2. 선행 연구의 고찰
3. 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 본론 - 정지용 시의 구현 양상과 특징
1. 정지용 동시의 구현 양상
가. 유년의 순수성
나. 당대의 시대적 현실
다. 당
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동요에 관심을 가지고 리듬과 박자에 맞춰서 노래를 부를 수 있는 모습이었다. 그리고 눈송이 머리띠를 하고 눈이 내리는 모습을 동그랗게 손가락으로 만들어서 동작활동을 하는 모습이었다. 만4세 1년 (3월~다음해 2월) 발달평가 및 관찰
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손을 잡으며 “저기 지렁이가 있는데 안 움직여 같이 보자 나 무서워.” 하며 친구의 손을 잡고 지렁이가 있는 쪽으로 천천히 걸어온다.
평가
또래와 같이 놀이하던 중 또래의 의사표현에 관심을 가지고 상호작용을 하였다.
노래를 부르며 노
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손을 잡으며 “저기 지렁이가 있는데 안 움직여 같이 보자 나 무서워.” 하며 친구의 손을 잡고 지렁이가 있는 쪽으로 천천히 걸어온다.
평가
또래와 같이 놀이하던 중 또래의 의사표현에 관심을 가지고 상호작용을 하였다.
노래를 부르며 노
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것에 즐거움을 느낄 수 있었다. 눈에 관련된 동요에 관심을 가지고 리듬과 박자에 맞춰서 노래를 부를 수 있는 모습이었다. 그리고 눈송이 머리띠를 하고 눈이 내리는 모습을 동그랗게 손가락으로 만들어서 동작활동을 하는 모습이었다.
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