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손으로 숟가락을 잡고 밥을 국이 있는 쪽으로 옮긴다. 숟가락으로 국에 넣은 밥을 탁탁 쳐서 “선생님이 도와줄게”라고 말하며 국에 밥을 섞어주자 숟가락으로 밥을 퍼서 입에 가져간다.
4월
신체운동
교사가 먼저 고리 던져 기둥에 끼우는
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손을 흔들고 인사를 할 수 있다. 친구들의 놀이를 관찰하고 다가가서 흥미를 느끼고 친구의 장난감을 가져가려고 하여 다툼이 생기면 교사가 중재하는 경우가 있다.
예술경험
율동을 할 때, 발을 구르면서 한발로 뛰거나 빙글빙글 돌며 밗를
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손을 잡고 받쳐주며 “다시 일어나서 천천히 걸어보자,” 하고 이야기해주니 균형을 잡고 다시 걷는 모습을 보인다, 이후 유희실에 있는 계단을 살펴보며 다가간다. 교사가 옆에 있는 손잡이를 잡고 계단을 오르는 것을 보여주자 OO도 옆에 있
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아동명
OO
관찰기간
2022.0302~0831
영 역
영역별 평가내용
기본생활습관
교사가 전이활동으로 동요를 틀어주거나 말로 “5번 놀이하고 화장실갈거에요 바깥놀이 나갈거에요”라고 알려주면 OO가 교사의 말에 귀를 기울여 듣고 놀잇감을 정리하거
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100.naver.com/100.nhn?docid=130044
- KOTRA 국가정보 - 일본 - 국가개요
- 곽노의 외 4, 비교유아교육론, 서울: 양서원, 1996
- 후생노동성, 육아정책연구소 \'해외육아정책동향\'
- 이영녀·김현숙, 영유아 보육시설 복지서비스 기능에 관한 실태조사, 사회복
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음악과 학습 지도 방법에 대한 연구, 음악교육연구회 15집, 1996
* 찰스레온하드 외, 음악교육의 기초와 원리, 이화여자대학교 출판부, 1992
* H. M. Miller 지음, 양일용 옮김, 음악감상을 위하여, 서울 : 태림 출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원교
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
설날 동요를 감상하던 ○○는 노래에 맞춰 여러 가지 동작을 시도한다. 노래를 따라서 흥얼거리던 ○○는 미술놀이 영역에 있던 색연필에 리본을 길게 묶어 리
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아동관
(2) 실학의 인간관과 아동관
(3) 동학의 인간관과 아동관
4. 일제시대의 유아교육사상
(1) 일제하 유치원의 설립과 현황
(2) 일제하의 유아교육사상
5. 현대의 유아교육
(1) 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19. 문교부령 제207호)
(2) 제2차
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동요를 들려주자 블록으로 자동차를 만들던 OO가 노래를 흥얼거린다. 교사가 OO의 옆으로 가서 노랫말을 다르게 부르자 OO가 ”선생님 틀렸잖아요, 간다 간다 간다 간다 골목길로~ 해야지 라고 교사에게 말하였다. 그래서 교사가 다시 정확하게
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음악과 리듬에서 창의적으로 표현하며 즐긴다. 다양한 악기와 율동으로 표현력을 키울 수 있다.
자연탐구
산책 중 OO는 낙엽을 주워 “바람!”이라고 말했다. 교사가 “낙엽이 왜 떨어져?”라고 묻자 “추워!”라고 대답했다. 낙엽 던지기 놀
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