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음악교육의 목표
Ⅳ. 음악교육의 현실
Ⅴ. 음악교육의 지역화
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정
Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표
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요소 활용
4) 코너 활용
5. ROLE - PLAY의 유의점
6. 자료 만들기
1) 인형을 이용한 역할극
2) 가면을 활용한 역할극
3) 움직이는 인형을 이용한 역할극
4) 아동이 직접 입고 할 수 있는 역할극
Ⅲ. 영어일기쓰기교육지도(수업, 학습)
1. 영어일
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아동의 언어 발달에 큰 영향력을 미치기 때문에 반드시 필요한 교육 과정이다. 보육교사들은 이러한 음악 교육의 중요성에 대해 알고 더 나은 교육을 하기 위해 노력해야 할 것이다. 특히 소리에 대하여 반응하고 지각할 수 있는 음악적 감수
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교육대학원 석사학위논문
이은미(2002)「집단음악활동이 정신분열증 환자의 분노조절에 미치는 영향」숙명여자대학교 음악치료대학원 석사학위논문
박찬섭(2000)「청소년의 자아개념 및 완벽주의와 섭식장애와의 관계」원광대학교 대학원
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음악을 교육하는 데 효과적인 방법들을 찾고자 합창교육을 중요시한 체계적인 교육과정을 만들었으며 그 교육과정에서는 화음, 형식, 빠르기, 셈여림 등의 개념도 학년에 따라 단계적으로 체험하도록 계획되며, 여러 가지 음악적인 기능도
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음악교육의 이해와 실천, 석문주, 교육과학사, 2006
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=6a882b0738c2897dffe0bdc3ef48d419 유아음악교육
* 다음의 문제 1,2번을 모두 서술하시오.
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대
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음악 안에 내재되어 있는 요소인 멜로디, 리듬, 화성, 음의 높낮이, 빠르기, 강약, 음색, 가사 등으로 음악치료사는 내담자의 요구와 관찰된 음악적 효과에 적절하게 이를 능란히 다루어야 한다(Boxill, 1984/1994).
Ⅹ. 결론 및 시사점
음악이란 바
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및 소리음색 찾아 합주곡 만들기
6. 셈여림 요소 개념을 위한 학습
1) 한음으로 여러 가지 Dynamic 표현하는 방법
2) 하나의 악기로 p와 f를 몇 단계로 표현할 수 있는가를 찾아보도록 한다
3) 여러 명의 아동이 허밍(Humming) 혹은 모음을 노래하게
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음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사, 1992
우한용 외 / 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2001
한국교원단체총연합회 / 표현학습 창작지도, 새교실 부록, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악 활동중심학습(수업)
1. 음악적 활동 중심 학습이
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음악 활동을 통해 스스로 창의적으로 표현할 수 있게 함으로써 정서적 안정과 음악에 대해 이해를 하는 능력을 기르는데 있다고, 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
김세나. \"코다이의 유아음악 교육에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 숙명여자
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