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음악을 통해 자신을 표현하는 방법을 배웠습니다. 전반적으로 아동음악 수업은 아이들의 창의성과 음악 감성을 개발하는데 큰 역할을 한다고 느꼈습니다.
참고 자료
김두범 외, 영유아를 위한 아동음악과 동작교육, 양서원, 2013.
김미경 외,
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음악 감상 교육이 실시되어야 한다. 교육의 주체인 교사와 학생의 상호 교감이 이루어질 때 목표로 한 교육의 목적에 쉽게 도달되어짐을 인식하여 일방적인 수업진행은 피해야 한다. 또한 아동이 악곡의 구조를 이해하고 듣는 능동적인 감상
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음악을 지도 하기란 어렵다. 우선 유아 음악을 지도하기 위해서는 유아가 흥미를 잃지 않고 수업이 진행 되어야 한다.
참고문헌
이영심(2010). 유아음악교육. 창지사.
김정화 외(2017). 아동음악과동작. 공동체.
하정희 외(2010). 유아음악교육. 공
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음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징을 비교하고, 음악활동의 주요 유형에 따른 음악교수법의 적용방안과 국내 아동음악교육 적용의 한계와 적용방안을 제시해 보았다. 인간의 청감각이 유아기에 최고로 발달하다가 9세 이후
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아동음악과 동작교육 (영유아를 위한) 김두범, 김현희 외 1명 저 | 양서원 | 2013.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관에서 실행하는 아동음악(음악 감상, 노래부르기, 악기다루기, 신체표현) 수업을 참관하고 수업내용과 자신의 느낀
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음악수업에 오디오, 비디오 자료, 다양한 악기, 음악 소프트웨어가 활용되어야 한다. 컴퓨터, CD, MIDI 악기(디지털 피아노 등) 등이 활용되어야 하고 인터넷을 통한 음악 정보의 활용 등으로 음악교육의 폭을 넓혀야 할 것이다 특히 감상곡과 관
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몇 단계로 표현할 수 있는가를 찾아보도록 한다
3) 여러 명의 아동이 허밍(Humming) 혹은 모음을 노래하게 하며 점점 여리게 하여 옆 사람만 들리게 한다
4) 신체 표현으로 셈여림을 표현해 본다
7. 도형 악보를 이용한 즉흥 연주
참고문헌
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아동들이 수시로 연습하며 악기를 접할 수 있도록 하였다.
(2) ‘리듬 공부가 재미있어요.’ 코너 마련해서 주요 리듬꼴 성취표를 만들어 성취 의욕 키우기
(3) 리듬카드를 만들어 리듬 짓기판에서 리듬 짓기 할 수 있게 함
Ⅵ. 음악리듬교육(
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음악활동이 얼마나 중요한지 알 수 있었다. 음악교육은 아이들에 정서적 문제를 해결하고 자아형성을 촉진시킬뿐만 아니라 신체적 발달과 같은 외적인 부분까지도 영향을 미친다는 것을 알게 되었고, 수업계획안을 스스로 작성해보면서 아
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교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가원, 2001
ⅴ. 한국음악교육학회, 한국 음악 교육 학회, 효과적인 가창 지도 방법의 탐색, 1994
ⅵ. R. Brunner, 가창기법, 세광음악출판사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형활동중심학습(조형활동중심수업
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