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한 선입견에 대한 스트레스를 받는 한부모 가정에게 그 스트레스의 관심의 불필요성을 인식시키고 스스로의 발전지향적인 삶의 활력을 찾도록 하는 데에 중점을 둔 프로그램으로써 한부모가족의 기능적인 부분을 보완하고 개선하는 데에 있
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가정과 비정상가족, 핵가족과 확대가족, 그리고 자녀가 많고 적음에 따라 구분될 수 있다.
부모의 요인에는 연령의 높고 낮음, 학력의 높고 낮음 즉, 아동발달에 관한 지식과 양육기술, 스트레스 대처능력을 가지고 있는지의 여부와, 부모가
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부모와 그들의 자녀를 위
한복지대책을사전적 대책과사 후적 대책으로나누어 볼수 있다.
(1)사전적 대책
미혼부모 예방을 위한 사전적 대책을 살펴보면 다음과 같다.
-자녀들에 대한부모의 애정어린 관심의 촉구 및 적절한가정교육
-학교교육
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한 후 소통하고 교류할 수 있는 구조의 수립이 중요하다.
셋째, 다문화가정 청소년의 개인성을 인지하여 차이에 민감한 맞춤형 프로그램을 마련할 필요가 있다. 부모의 민족배경, 계층, 거주지역 등에 따라 다문화청소년마다 겪는 어려움이나
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부모의 양육태도는 아동의 내적 발달에 영향을 주는 중요한 요인이 되며, 부와 모가 미치는 영향이 각기 다를 것으로 짐작할 수 있다.
참고문헌
유효순 외(2005). 부모교육. 정민사.
신명희 외(2010). 가정환경과 자기조절학습의 관계. 아시아교육
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한부모가족지원사업에 대한 성인지적 분석 (2010) 김안나, 한정원 외 1명 저 | 한국여성정책연구원 | 2010.12.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가족이 겪고 있는 주요 문제를 세 가지
2. 한부모 가족 현황
3. 한부모 가정을 지원하기 위한 대책
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가정을 도울 수 있는 방법을 모색한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지역복지실천에서 사회복지사의 실천기술 3가지를 선택하여 일시적 실업으로 생계, 주거, 자녀양육 및 교육에 심각한 문제를 겪고 있는 한부모 가정문제 해결을 위한 실천방법에
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가정의 아동 (부모의 이혼으로 힘들어하는 아이를 어떻게 도울 것인가) 김유숙, 박진희 외 1명 저 | 이너북스 | 2010.01.23. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가정 청소년을 위한 복지실천 방안은 무엇이 중심이 되어야 하는지를 기술
2. 부모의
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족: 폭력적인 상호작용이 지배적인 가정의 자녀들은 대
인관계에서 문제해결 기술의 발달에 제한을 받는다. 폭력적 상호작용을 일
삼는 부모의 자녀는 부모나 가족 간의 섬세한 상호작용 경험을 통해 다양
한 대인관계 기술을 습득할 기회를
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한 빈곤가정과 결손가정은 상호 밀접한 연관을 가지며, 결손가정이 빈곤가정이 될 가능성이 매우 높다. 결손가정은 부 또는 모의 이혼, 사망, 가출 등으로 인하여 한부, 한모, 소년소녀가장가구가 된 경우를 말하며, 최근에는 부모와 같이 살
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