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방법을 시험 전에 아이에게 연습시켜 실제로 시험 볼 때 연습한 것을 아이가 활용할 수 있도록 해준다.
참고문헌
◎ 김재은, 유치원 교사들을 위한 유아문제행동의 특징과 지도방법, 국민서관
◎ 길애경·임미경 편저, 초등음악지도법, 서울 :
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지금 이 순간 더욱 긍정적 신념으로 살아야겠다. 1. 외상후 스트레스장애 PTSD의 개념
2. 외상후 스트레스장애 PTSD 원인
3. 외상후 스트레스장애 PTSD의 증상
4. PTSD의 진단요소
5. PTSD의 사례
6. PTSD의 치료법
7. 결론 및 느낀점
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아동의 임상특징 및 치료방법
I. 임상특징
1. 신체적 징후
1) 방임
2) 신체적 학대
3) 정서적 학대
4) 성 학대
2. 행동적 징후
1) 방임
2) 신체적 학대
3) 정서적 학대
4) 성학대
3. 정신적 징후
1) 급성 불안반응
2) 병적 대
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약물중독상담」 최은영양종국 편저 학지사
「아동청소년복지론」 표갑수저 나남출판
「청소년복지론」이소희 나남출판
연합뉴스 Ⅰ. 서 론
1.문제제기 -2
Ⅱ.본 론
1. 청소년 약물남용에 대한 정의 -3
2. 청소년 약물남용의 원인 -5
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방법을 이해하고 스스로 수행하는 모습을 보인다. (미달성)
→ 스스로 수행하는 모습을 직접적으로 보지 못하였다.
2) 3일 이내에 대상자의 손 씻기 횟수가 현재보다 감소한다. (달성)
→ 대상자는 강박 행동이 나아졌다고 말하였다.
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대한 회피
3. PTSD의 증상분석
(1) 기본적인 증상
(2) 2차증상
4. PTSD 치료프로그램 분석
5. PTSD 치료법 분석
(1) 전통적인 치료법
(2) 정신사회학적인 치료법
(3) 인지적치료와 행동치료법
(4) 약물치료법
6. 결론 및 느낀점
<참고자료>
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행동
2) 강박장애의 하위유형
3) 강박장애와 동반되는 장애
Ⅳ. 강박장애의 원인론
1 정신분석적 이론
2 인지적 이론
3 행동이론
4 생물학적 이론
Ⅴ. 강박장애의 치료법
1 약물치료
2 정신분석적 치료
3 인지행
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행동장애아의 치료방법은 해당 아동을 훈육하거나 강압적으로 대하는 것만으로는 해결 할 수 없으므로, 아동이 이러한 환경을 갖게 된 원인을 분석하여 그에 합당한 방안을 제시하는 것이 중요하다. 따라서 앞서 제시한 정신장애 진단기준
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치료는 별개의 프로그램이 아니고 통합된 프로그램을 운영한다. 특별한 목적에서 교육실과 치료실이 나누어져 시행하지 않는다. 교사는 아동에게 교실에서 지켜야 할 규칙이나 과제를 엄격하게 요구하고, 학습에 방해되는 행동을 허용하지
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외14, 하나의학사, 1995
5. 정신위생심리, 임창재, 형성출판사, 1997 1. 개념
2. 우리의 일상 생활에서 겪을 수 있는 일들
3. 역학
4. 특정 문화 및 나이
5. 원인
6. 임상양상
7. 감별 진단
8. 경과 및 예후
9. 치료
* 참고문헌
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