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행동적
기능장애
- 알츠하이머형 치매 : 뇌세포의 점진적 기능 저하에 기인 특별한 치료방법 없는 진행성
질환
- 혈관성치매 : 동맥경화, 고혈압, 당뇨, 심장질환, 흡연, 고지혈증 등이 있는 사람이 뇌혈
관이 막히면서 뇌세포가 파괴되는데 기
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아동기의 신체적, 성적 학대 사건을 포함한 민감한 사항이 포함되었다. 면접의 과정에서 한 클라이언트는 몇 가지 질문에 대해 매우 불쾌하게 생각하며 면접을 계속 할 수 없다고 거부하였다. 클라이언트의 이러한 반응으로 곧 다가오는 전문
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아동상담과 놀이치료, 상조사.
3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원.
4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사.
5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미.
6) Susan B. Campbell(2007), 민성혜 옮김, 유아의 문제행동, 시그마프
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행동수정
1) 행동형성
2) 행동연쇄
3) 소거
4) 고립
5) 과잉교정
6) 용암법
2. 놀이치료
3. 각 장애에 따른 치료법
1) 자폐증의 행동수정
(1) 언어훈련
(2) 자해행동
2) 학습장애의 진단 및 치료
(1) 학습정애
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방법에서 유의해야 할 점은 뱉아내는 행동 그 자체를 아동이 즐기지 않도록 해야한다. 즉, 뱉아내기가 정적 강화물이 되지 않도록 하기 위해서 가능한 한 아동이 처음부터 뱉아내지 않게 하는 방법이 강구되어져야 한다.
③ 본 치료대상 아동
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치료의 장점과 효과
1) 미술치료의 장점
2) 미술치료의 효과
4. 미술치료 방법과 과정
1) 미술치료 방법
(1) 진단적 도구로서의 미술
(2) 치료 도구로서의 미술
2) 미술치료 과정
(1) 미술치료실의 환경
(2) 미술치료의
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치료의 횟수를 점점 줄이고 종료 시기를 미리 아동에게 가르쳐 주는 방법을 사용한다.
Ⅲ.결론
미술치료란 미술이라는 활동을 통해서 인간의 내면에 직면해 있는 사고나 감정을 무의식 속에서 표출한 것을 통해 문제를 진단하고 심리를 치료
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치료의 개념
Ⅲ. 미술치료의 목표
Ⅳ. 미술치료의 대상
1. 자기성찰과 성장을 위한 집단
2. 예방적 차원의 집단
3. 치료적 차원의 집단
Ⅴ. 미술치료의 가치
Ⅵ. 학습장애아동 미술치료의 방법
Ⅶ. 학습장애아동 미술치료의 언어
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아동들에게 활용되는 인지적 개입은 상대적으로 단순하고, 구체적이어야 하며 언어적으로 너무 복잡해서는 안 된다. 특히 아동집단에 유용한 방법은 대처적인 자기진술과 독서치료이다.
(3) 치료자 역할
인지행동 놀이치료자의 역할은 놀이
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방법이다.
자기감찰 : 개인관찰 및 정보기록을 말한다.
활동계획 : 구체적인 과제를 계획하고 실행하는 것이다.
6. 치료과정
1) 놀이치료실과 놀잇감
인지행동 놀이치료에서는 아동과 놀이치료사는 놀잇감과 활동을 같이 선택한다. 인지행동
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