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영유아를 위한 안전교육」. 영서원
김정희.김현주.정인숙(1997), 「아동발달심리」. 동문사
S. Ian Robvertson(2003), 「사고유형」. 시그마프레스
김두현,김상철(2000),「생활과 안전」. 동화기술
임재택(2003), 「유아교육기관운영관리」. 양서원
최인
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안전교육의 운영 실태와 개선 방안에 관한 연구.강원대학교 교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.영유아를 위한 안전의 의미
3.3-5세 유아의 발달적 특성과 사고유형
4.3-5세 유아의 발달관련 안전교육 목표
5.안전사고 예방 측면에서 영유
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교육이라고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
곽은복 (2006). 아동안전관리. 학지사.
김일옥, 이정은 (2005). 아동안전관리. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달의 특징과 발달단계별 사고유형
1) 신체
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안전교육 내용, 2. 연령별 안전교육과정의 운영에서 영아반과 유아반 안전 교육과정 운영, 3. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성, 가정과 연계하여 안전교육, 4. 영유아교육기관에서의 안전사고 대처체계, 5. 아동 학대의 정의, 성
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영유아 사고유형 중 부딪히거나 넘어지는 사고 예방을 위한 다양한 방법에 대하여 기술해 보았다. 영유아들은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 영유아에 대한 안전교육을 강화해야겠다
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영유아기는 모든 발달의 결정적 시기이므로 이때의 작은 사고가 이 후의 삶에도 큰 영향을 미치기에 부모와 교사들은 영유아에게 안전한 환경을 제공하고 안전교육을 통해 대처능력을 길러주어야 할 것이다.
참고문헌
1. 아동안전관리(권덕
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영유아들의 안전을 위해서 여러 가지 실천과 예방교육 내용을 토대로 화재 예
방에 앞장서야 할 것이다.
출처: 한국소비자원, 2006년 어린이 안전을 위한 대토론회 자료집
<참고문헌>
긴현자,신지현(2009). 아동을 위한 안전교육의 이론과
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가지 않도록 한다.
값비싼 옷을 입거나, 눈에 띄는 시계, 가방 등 고가의 소지품을 삼가하는 것이 좋다.
결론
안전교육은 최대의 노력을 기울여 사고로부터 희생을 줄이기 위한 예방적인 목적을 갖는다. 예방적인 의미를 강조하는 관점에서
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안전에 대한 지식 태도, 기능을 기르기 위해서는 일상생활 속에서 친숙한 매체를 통해 자연스럽게 이루어져야 하며, 영유아의 연령과 함께 안전교육 내용의 특성이 고려되어 적절한 활동 유형으로 제시되어야 한다. 한 가지의 교수방법에 의
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안전에 대한 지식 태도, 기능을 기르기 위해서는 일상생활 속에서 친숙한 매체를 통해 자연스럽게 이루어져야 하며, 영유아의 연령과 함께 안전교육 내용의 특성이 고려되어 적절한 활동 유형으로 제시되어야 한다. 한 가지의 교수방법에 의
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