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정서 영역
3. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
? ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원
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아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관
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정서적 변화
4) 사회적 변화
2. 청소년기에 보이는 정신건강 문제 및 요인 분석
1) 품행장애의 문제 및 요인 분석
2) 인터넷 중독의 문제 및 요인 분석
3. 청소년의 정신건강 저해 요인에 대한 대안 모색(청소년의 관점)
1) 청소년의 품행장
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접근하기-의사소통의 순환을 열기
3. 아동의 요구를 따라가기
4. 놀이를 연장하고 다양화하기
5. 아동이 의사소통의 순환을 끝맺는다
Ⅵ. 놀이치료의 레크리에이션(레크레이션) 적용
1. 놀이를 통한 정신지체아의 운동 ? 지각 지도 방법
1)
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및 과잉행동장애는 왜 생기는가?
1. 생물학적 요인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
2. 심리사회적 환경과 양육방식
1) 부모와 가족
2) 임신
3) 유년기 특성
4) 아동의 기질과 부모성격과의 상
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조치를 강구해야 한다. 이와 같은 장애인 예방정책은 그 사회의 사회적 합리성을 반영하는 것이다.
(4) 재가 장애인에 대한 생활안정지원
정부는 재가 장애인 생활안정지원을 위해 장애수당 및 장애 아동수당, 장애인 의료비 지원, 장애인 자
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덫에서 헤어 나올 수 있기를 진심으로 바라고, 그와 더불어 학대 받는 아동들이 점차 사라져 갈 수 있기를 진심으로 소망해 본다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ아동학대의 이론적 배경
ⅱ아동학대의 실태 및 관련 사례
ⅲ해결 방안
Ⅲ.결론
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: 정보수집
3단계 : 가설세우기
4단계 : 긍정적 행동 지원 계획의 실행
5단계 : 긍정적 행동 지원 계획 실행에 대한 평가
Ⅵ. 장애유형별 발달특성과 지도
(1) 정신지체
(2) 다운증후군
(3) 정서 및 행동장애
(4) 뇌성마비
(5) 학습장애
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3. 중도 정신지체
4. 최중도 정신지체
IV. 특성
1. 신체 및 건강상 특징
2. 언어특성
3. 기억발달
4. 사회적, 행동적 특성
5. 학습 특성
6. 학업성취
7. 직업과 작업
8. 정서적 특성
IV. 정신지체의 요인
V. 진단
VI. 치료적 접근
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및 정서장애아 교육, 조기교육계획, 특수유아 선별 및 진단, 중복장애 아동에 대한 학습지도 문제, 행동수정과 분석, 개별수업방법, 교수자료의 개발 등에 관한 연구가 매우 활발하다.
2) 유아특수교육의 과제
(1) 유아특수교육의 실천적 사각
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