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분석의 대상이라고 생각, 불안의 무의식적인 근원을 해석하려고 함
③ 아동의 심층적인 분석에 대한 태도
안나 프로이트:
- 분석보다는 교육을 강조
-아동은 정신분석의 대상으로 적합하지 않다고 주장
-아동의 경우에는 무의식의 분석
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정신분석 상담 치료의 과정
1) 시작단계
2) 전이의 발달단계
3) 훈습단계
4) 전이의 해결단계
5. 정신분석 상담의 평가
1) 장점
2) 단점
6. 놀이치료
1) 놀이치료의 의미
2) 놀이치료의 기법
7. 미술치료
1) 미술치료의 목적
2)
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아동정신분석학 개관.
-프로이트 창시
-멜라니 발전시킴
-아동정신분석학의 공헌점
본론 I. 놀이치료
-놀이치료의 개념, 방법, 역사
-놀이치료에 대한 입장차이 (안나 프로이트 vs. 멜라니 클라인)
① 놀이의 기능
② 아동의 죄의식과
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아동정신분석학 개관
-프로이트 창시: 1905년 유아 성욕을 이론화
-멜라니 클라인 발전시킴: 임상과 아동분석에서 정신분석학 독창적으로 발달
-아동정신분석학의 공헌점: 아동의 심리구조 이해 가능해짐
놀이치료
놀이치료의 역
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학과에서 석사학위 이상의 학위를 취득한 학회 정회원으로서 상담이론, 발달이론, 성격이론, 놀이치료, 심리평가 등 주요 교과목을 필수로 이수하고, 정신분석, 분석심리학, 인지치료, 행동치료, 가족치료, 미술치료, 임상심리학, 아동정신의
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정신분석적 관점
3. 인본주의적 관점
4. 인지주의적 관점
Ⅳ. 심리학의 연구 방법
1. 실험법
2. 관찰법
3. 조사 및 검사법
4. 임상 및 사례법
Ⅴ. 분석심리학과 구비문학
Ⅵ. 분석심리학적 놀이치료
1. 치료 목표
1) 분석학적 입장에
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정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 인간관
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 인간관
2) 인본주의적 성격심리의 인간관
4. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 치료 목표
1) 프로이드의
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아동의 기질과 모의 양육행동
3. 출생과정의 문제
4. 생활환경의 영향
5. 유전
III. ADHD의 특성
IV. 판별 및 평가방법
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우
II. 의학적 질환 및 검사
III. 면담 및 행동관찰
1. 부모 및 아
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학과목 학습을 고려하여 교육 프로그램이 계획되어야 한다. 특히 지각, 수업 중 큰소리로 떠들거나 돌아다니기 등의 문제 행동을 지도하고 부족한 사회적 기술로 인한 사회적 관계 형성의 어려움을 도와주며 주의 집중력, 조직력, 반응의 정
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II. 정신분석학적 심리치료
1. 문제행동에 대한 이해
2. 심리치료방법
III. 아동문제에 대한 정신분석학적 접근
IV. 프로이드 이후의 심리치료
1. 융의 분석심리학과 심리치료
2. 아들러의 개인심리학과 심리치료
* 참고문헌
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