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효과가 있습니다. 집단상담은 청소년들이 상호작용하며 사회적인 관계 형성을 할 수 있도록 도와주며, 또한 자기인식을 증진시키고 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 이점을 제공합니다. 집단상담은 개별상담과 비교했을 때 비용과
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집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구.
한국교육개발원 연구보고서. 1998.
박효정 외, “학교폭력 대처를 위한 지원체제 구축 연구”, 한국교육개발원 2006.
한국 청소년개발원, “학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰” 2001.
한경아
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4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
4. 융의 성격구조
5. 성호의 사례 분석
(1) 홀랜드직업인성이론 적용
(2) .아들러의 이론 적용
(3) 융의 발달이론 적용
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
Ⅲ. 결론
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상담 마지막 회기에 아동들에게 자신감을 심어줄 때
주 제
나는 예언하노라
목 표
변화된 나의 모습을 더욱 다지기 위한 결심을 쓰고 실천의지를 갖는다.
자신을 사랑하고 발전시켜 나갈 수 있는 목표를 스스로 만든다.
집단활동을 한 지도
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상담과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 상담 활동단계
4) 종결단계
2. 프로그램의 내용 적용
1) 제 1회 나는 누구인가(오리엔테이션 및 친밀감 형성하기)
2) 제 2회 부정적인 타인 이해 분위기 형성
Ⅴ. 긍정적 자아개념과 집단상담프로그
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집단상담의 세팅에서 더욱 효과적으로 사용될 수 있다. 다양한 집단상담의 구성원들이 서로에게 역할모델이 될 수 있기 때문이다. 모델링 기법을 사용할 때 상담가는 내담자에게 충분한 모델링 경험과 연습의 기회를 제공하고 이에 대해 적
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집단따돌림 문제의 해결은 단순히 학교나 상담실에서 이루어지는 활동에 그치지 않고, 사회 전체가 관심을 가지고 아동의 발달과 환경을 함께 조성할 때 비로소 근본적인 변화를 만들어낼 수 있는 문제라고 결론지을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참
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때까지 재촉하지 말 고 기다려야 한다는 것이다. 장기간에 걸쳐 반복적으로 피해를 입은 아동의 경우는 심리적 억압이 심하기 때문에 더욱 많은 인내심을 갖고 기다려 주어야 한다. Ⅰ. 성폭력피해의 개인 및 집단 상담
1. 성폭력이란
2.
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집단생활의 방법 및 과정들을 아동이 몸소 체험하고 익혀 가는데 필요한 장(場)을 제공하고, 상담과 같이 적극적인 조력방법을 통해 아동의 인간적 성장을 도모할 책임이 있다. 이는 아동의 건전한 인성 발달을 도모하고, 그들의 개성 신장과
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때 혹은 권위적인 경찰과 법원, 부적절한 학교 정책과 사회제도가 있는 경우도 포함된다.
- 참고문헌
아동복지론 (박언하 저, 광문각 출판) 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담의 방법과 과정
1) 아동상담의 방법
2) 아동상담
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