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문제
5. 기관중심 재활
6. 부정적인 장애인식
제5장. 개선안
1. 사회심리재활의 중요성 인식
2. 기관 및 인력의 확충
3. 재활기관 접근성 제고
4. 지역사회중심재활의 강화
5. 장애인 중심의 프로그램 제공
6. 인식개선
제6장. 결론
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지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하
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아동복지정책 관련 법률체계
2. 아동복지를 위한 서비스체계 및 정책
1) 학대 아동보호 및 아동학대 예방 정책
2) 시설보호 및 자립지원 정책
3) 위탁가정지원 정책
4) 입양지원 정책
5) 실종아동 등 보호 및 지원 정책
3.
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지도사는 자격의 전문성과 희소성을 함양하는 차원으로 능력의 심화를 통한 전문가로서의 역량을 중시하는 쪽으로 전개되어야 할 것이다.
장기적으로는 청소년지도사의 배치에서 청소년활동을 종합적으로 인정하고 그들의 일차적인 관심
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지도서, 서울:삼화출판사, 1995.
11. , 즐거운 환경탐구, 재미있는 환경탐구, 보람찬 환경탐구, 1996.
12. , 국민학교 환경교육 프로그램 개발 연구 (Ⅱ), 1993. Ⅰ. 운영의 개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 운영
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아동을 일차적으로 보호하고 있는 보호자를 대상으로 보호자관련 프로그램을 실시해야 한다.
지역아동센터는 지역사회와 연계하여 다양한 프로그램을 진행해야 한다. 지역사회 내 아동과 관련된 가관 또는 타 지역아동센터와의 연대활동을
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지도에 대한 가정과의 연계지도가 필요하다.
Ⅹ. 결론
오늘날 우리에게 요구되는 것은 세계인으로서의 자질과 적응력을 갖춘 창의적인 학생을 육성하는 일이다. 이에 대비하여 세계의 선진국들은 미래의 주역인 학생들의 기초·기본학력 수
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연계의 통합적 서비스시기
4) 미국 학교사회사업의 현황과 전망
2. 스웨덴의 학교사회사업
3. 독일의 학교사회사업
Ⅸ. 향후 학교사회사업의 발전 과제
1. 학교사회사업 프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교
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독특한 점 찾아보기
14) 바꿔 쓰기
15) 새로 쓰기
16) 독서 토론
17) 독서신문
18) 독서대회
19) 독서행사
Ⅹ. 독서지도 사례
1. 나의 독서록 쓰기
2. 활동 중심의 독서지도
3. 국어교과와 연계한 독서지도
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아동과 가족의 생활안정, 삶의 질 개선, 빈곤 대물림 차단을 할 수 있도록 지원한다. 가족 및 통합지원 서비스는 맞춤형 아동 및 가족방문으로 전문상담원이 1：1 가정방문 지원, 부모의 자긍심 강화 및 양육기술을 지원하는 서비스를 제공한
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