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복지론. 유풍출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 연구
1. 치매의 개념
2. 치매의 임상적 특성
3. 치매의 원인
4. 치매의 종류
5. 치매의 체크 진단법
6. 치매 환자의 문제행동과 관리방법
Ⅲ. 선행연구
1. 노인에 대한 장기요양 보
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손씻기 실천을 강조한다
5) 손씻는 정확한 방법을 깨우칠 수 있도록 노래와 손 모양을 따라할 수 있게 지도한다
4. 학습자료
파워포인트, 학습활동지, 동대문구보건소 1830손씻기 CD-ROM,
5. 보건과 교수학습 지도안
사용된 그림 자료들
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아동학대와 이에 따른 경찰이나 아동보호기관의 개입에 따른
후속조치, 학교폭력, 집단따돌림, 가출청소년쉼터 청소년의 원가정 복귀문제 등 다양한 상
황이 포함된다. 청소년들은 이러한 문제들에 대한 대처능력이 충분히 발달되어 있지 않
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◎ PPT
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나. 본 차시 평가 계획
성취기준
계절 및 지역에 따라 자주 일어나는 자연 재해의 종류를 조사하고, 정리 발표할 수 있다.
학습
(경험)
요소
<주안점>
① 자연재해의 종류를 조사하기
② 조사된 자료를 파워포인트로 정
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복지론, 학지사
도미향 외(2009), 아동복지론, 공동체
공계순 외(2013), 아동복지론, 학지사
박희숙 외(2014), 아동복지론, 공동체
송정애 외(2013), 아동복지론(이해와 실천), 양서원 Ⅰ. 아동발달의 원리
1. 발달은 일정한 순서와 방향이 있다.
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복지론], 형설출판사, 1990.
보건사회부, [아동복지사업지침] 1995년.
성영혜, [아동복지], 학문사, 1986.
성영혜, [아동사회학], 문음사, 1992.
윤 욱, [아동복지], 수학사, 1994.
이정덕, [아동학], 수학사, 1976.
주정일,이소희, [아동복지학], 교문사, 1984.
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학대당한 아동의 사례로서, 출생 후 20개월부터 13세가 넘을 때까지 아버지에 의해 작은 구석방에 격리된 채 살아왔다. 죄수복 같은 것을 입고 작은 유아용 의자에 하루 종일 묶여 있었기 때문에 손발만 겨우 움직일 수 있었다. 아무도 제니에
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피해 심각]
[여중생 17% "학교폭력 경험"]
[중-고교생38% "등교 겁나"]
[지난해 청소년 '왕따' 급증]
[초중고생 4명 중 1명 학교폭력에 노출]
[ 체벌에 관한 기사자료 ]
[체벌교사 수업중 연행 논란]
[서울 교사, '체벌금지'지침 반발]
[체벌 설
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원인에 대한 불확실한 의심을 품고 자신의 이웃이 나쁜 유전자나 건강 문제 등으로 자신들을 비난하고 무시하지나 않을까 걱정한다. 그래서 상담자는 부모가 ① 자녀의 장애에 대한 점 보. 예후. 강점과 제한점을 알 수 있도록 도와주며, ②
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아동학대 예방프로그램을 개발하여 활성화 시켜 우리아이들이 좋은 환경에서 자랄 수 있도록 해야 노력해야겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 초/중/고등학생의 집단따돌림
1. 교육대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 대상 집
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