|
아동학대 원인에 관한 연구”. 중앙대 사회개발 논총18, pp. 167-195.
서울특별시아동학대예방센터(2000). “아동학대예방지침서 꿈을 잃어가는 아이들”
연합뉴스(2002). 10월 3일.
조현웅(2000). “아동학대 실태 및 관련법 고찰”. 광주대학교 대학
|
|
|
을 고발하는 공익제보자의 보상금을 확대한다. 보육교사의 처우도 유치원교사 수준으로 높이며, 대체교사를 확대하고, 보조교사를 채용해 업무 부담을 경감할 계획이다.
또한 보건복지부는 ‘돌봄시설 인권보호 및 학대근절 종합대책’을
|
|
|
아동권리위원회에 두차례나 제출하였다. 현재 한국 정부는 전국에 있는 아동학대예방센터의 운영비를 지원하고, 한국아동단체협의회 등이 아동권리 관련 학술활동을 할 때 지원하지만, 정부와 민간의 파트너쉽은 아직 약하다. 정부는 민간
|
|
|
관련기관 종사자의 학대 결국 아동관련 기관 종사자인 신고의무자와 일반 대중들의 신고가 활발히 이루어질 수 있도록 쉽게 접근할 수 있는 24시간 신고체제의 구축은 물론 신고자의 신변보장(개정법 제26조3항)에 대한 홍보도 적극적으로 해
|
|
|
아동복지법이 신고제를 의무화함으로써 마치 아동학대자를 고발하고 처벌하는 데 법 개정의 목적이 있는 것처럼 잘못 인식되고 있는 경향이 있으므로 효과적인 법의 시행을 위해서는 이에 대한 인식의 개선을 위한 노력도 필요하다고 보여
|
|
|
법의 제정
요보호아동들이 연방정부가 제공하는 공공부조의 혜택을 받을 수 있도록 요보호아동공공부조 프로그램을 처음으로 도입했다.
(4) 다양한 아동복지법의 제정 및 시행
다양한 프로그램과 법령이 제정되어 실시되었다.
(아동학대 예
|
|
|
아동학대 관련법이 모호하여 상담원이 현장조사를 하거나 경찰이 방문하게 되어도 충분한 보호활동을 하기 어렵다는 것도 문제이다. 상담원에게 폭력적인 가해자로부터 신변 위협이 있거나 학대발생 여부를 사정하기 위해 현장조사를 가해
|
|
|
아동보호 전문기관의 설립과 단체들의 활성화가 이루어져야한다. 또한 아동학대 관련 서비스를 전문적으로 제공하는 사회복지사가 육성되어야 한다. 전문적인 교육을 받은 사회복지사들은 학대아동에 대한 조정자와 연락자, 매개자, 치료자
|
|
|
학대받는 아동과 학대자, 그들의 가족을 상담하는 사회복지사는 그들의 선택을 증진시키기 위한 노력을 하고, 그들이 변화할 수 없는 상황이나 조건의 어려움들을 보다 편안하게 다룰 수 있도록 돕는다. 또 클라이언트 그리고 관련된 다른 사
|
|
|
아동학대를 재발할 가능성을 가지고 있다는 것이다. 체계적인 통합 교육과 훈련을 통해 아동학대를 예방하도록 한다.
Ⅲ. 결론
향후 발전방향 및 사회복지사로서 준비해야할 자질과 전문적 지식은 무엇인가?
사회복지사는 클라이언트에게
|
|
메뉴펼치기
