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행동이 조합된 유기체로 보고 이들 인간은 각각의 생애발달단계에 부과된 과업을 성취하기 위해서 자신을 둘러싸고 있는 생태학적 환경들과 상호작용을 한다고 본다. 아동학대는 부모와 아동의 발달단계와 주변환경간의 잘못된 상호작용에
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, 심리적 상처를 줄 수 있다고 예상되는 부모의 행동과 폭언이 신체적 학대와 정서적 학대로 인정된다고 하여 비교적 광범위하게 규정했다.
Parke와Collmer는 아동학대를 아동에 대한 대우에 관한 지역사회적 기준에 위배되는 부모나 보호자의
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프로그램
2. 사례개입
- 주요 문제 및 특성
클라이언트 사정
* 대인관계 면
* 행동특성 면
* 언어 면
* 지적 학습 면
가족 개별 구성원 사정 - 아버지
가족 개별 구성원 사정 – 어머니
가족 개별 구성원 사
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아동을 위한 가족복지서비스
- 아동상담 서비스 및 아동학대예방서비스
- 소년. 소녀가정아동보호
- 그룹홈
- 가정위탁보호; 가정위탁보호의 목표, 가정위탁보호센터의 역할
- 입양서비스
- 보육서비스
- 모,부자복지 시설
(2) 노인을 위한
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학대에 대한 인식을 새롭게 부각시키고 사회문제화 하는 등의 사회교육 효과를 보게 된다. 신문에서 사회적 이슈화를 시킴으로서 노인학대에 대한 사회적 인식을 전환시키고 노인학대 예방을 위해 큰 역할을 가능하게 한다고 할 수 있겠다.
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학대를 더욱 은폐시킴으로 악순환시키는 요인으로 밝혀졌다.
3. 노인학대 사례분석
(1) 노인학대로 인한 사망사례 (방임)
83세 남성노인이 아들의 방임으로 인하여 사망했다.
광주 노인학대예방센터에 신고된 사건으로 ct는 월세를 내지 못해
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학대상황에 적용할 수 있는 다양한 예방적, 지지적 서비스를 지원하고 개발하는 방향에서의 법적 정비체계가 요구된다.
(3) 시설 및 재가서비스 확대
학대를 경험한 노인들은 신고를 하여도 보호제도가 부족하여 실제로 거처가 없어 곤란을
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아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임을 말한다”라고 규정되었다. 동법 제24조 제1항에서 국가와 지방자치단체는 학대아동의 발견, 보호, 치료에 대한 신속한 처리 및 아동학대예방을 전담하는 아동보호전문기관을 설치하여야 한
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방을 위한 다양한 역할을 수행 할 수 있는 중요한 위치이다. 또한, 부모에게 아동에 대한 교육적인 정보를 제공하는 역할도 가지고 있다. 이러한 중요한 위치에서 아동학대 예방에 대한 교사교육은 반드시 이루어져야한다. 아동학대예방을 위
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학대 예방을 위한 아동복지제도의 방향이 잘못 설정되었다
아동학대 가해자 중 절대 다수인 약 82%가 아동의 친부모라는 것을 고려할 때, 아동학대 예방교육의 주 대상은 보육교사가 아닌 부모여야 한다. 그러나 우리나라 아동복지제도는 아
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