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아동과 힘든 운동을 할 때면 서로를 포옹하고 도와주려고 하는 행동들을 보였습니다. 저를 비롯한 모든 참가자들은 시간이 지날수록 장애 아동들에게 모두 감동하는 분위기였습니다. 이 경험들은 무엇인가에 대한 몰입이 마음을 함께하지 못
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행동하는 것이라고 생각합니다. 저는 대학생 시절, 지역 사회에서의 봉사 활동을 통해 사랑의 실천을 직접 경험했습니다. 특히, 저소득층 아동을 대상으로 한 학습 멘토링에 참여하면서, 아동들에게 학습을 도와주고 그들이 학업에 대한 긍정
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아동의 교육에 있어서 지대한 영향을 끼치고 있다고 생각합니다. 그리고 그 중에서도 교사의 역할은 누구보다도 중요하다고 생각하며, 저의 말 한마디 뿐 만이 아니라 제가 하는 행동 하나가 모두 아이들에게는 큰 영향을 끼칠 수 있다고 생
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아동보호센터, 보훈처, 외국인 노동자 보호 센터 등 제가 봉사활동을 진행한 기관은 아주 많습니다. 그 대상자 또한 넓었습니다. 이 다양한 분야의 봉사활동으로 어떤 것을 얻겠다는 생각은 아니었지만 많은 것을 얻고, 배울 수 있었습니다.&nb
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행동을 하는 학생을 어떻게 지도할 것인가?
34. 산만한 아이가 다른 아이의 학습을 방해한다면 어떻게 해결할 것인가?
35. 본인을 힘들게 하는 학생이 있다면 어떻게 대처하겠는가?
36. 장애 아동을 맡게 된다면 어떻게 지도하겠는가?
37.
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관행적인 행동들을 고치기 위해 노력했던 경험에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. 당시 관행처럼 어기고 있었던 규정이나 절차, 원칙을 간략히 기술하고 그것을 고치기 위한 본인의 노력을 구체적인 행동 중심으로 서술해주시기 바랍니다.
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행동과 생각, 결과에 대해 최대한 구체적으로 작성해 주십시오. (1000 자 10 단락 이내)
2. 자신에게 요구된 것보다 더 높은 목표를 스스로 세워 시도했던 경험 중 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까? 목표 달성 과정에서 아쉬웠던 점이나 그
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행동을 면밀히 관찰하며 불편함을 유추했고, 좋아하는 음악을 틀어드리거나 식사 환경을 개선하는 등 다양한 시도를 통해 결국 스스로 식사를 하실 수 있도록 도왔습니다. 이 경험을 통해 저는 환자의 자율성을 존중하고, 비언어적 신호까지
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행동을 보면서 배우기 때문에 교사의 모델링이 매우 중요하다고 생각합니다. 교사는 그만큼이나 중요하면서 책임감이 있어야 되고 또한 나아가 한 생명체의 인격과 미래를 결정지을 수도 있는 존재라는 사실을 누구보다도 잘 알고 있습니다.
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행동은 내담자가 강한 감정을 표출하는 방식일 수 있으므로, 이를 문제행동으로 단정 짓지 않고 의미를 탐색하는 것이 중요합니다. 내담자가 작품을 찢거나 망가뜨릴 때 어떤 감정을 느꼈는지 질문하며, 그 감정을 다른 방식으로 표현할 수
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