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미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 1. 로웬펠드의 생애
2. 사상의 배경
3. 로웬펠드의 미술교육 사상
1)어린이 미술표현에 대한 관점
2)발달 과정의 단계화
3)지도방법
4)시각형과 촉각
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독서 단계를 높여 가면서 기본문형과 구문지도, 짧은 글짓기, 일기쓰기, 생활경험쓰기, 편지쓰기, 설명문쓰기 지도 등의 전통적 지도 방법에 컴퓨터와 컴퓨터의 멀티미디어 기능을 활용한 자료를 통한 총체적 언어 지도법이 적용돼 언어학습
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와서 할 일
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 단계
1. 구상단계
2. 준비단계
1) 장소는 정하는 방법
2) 사전답사
3) 창의적인 학습지
4) 사전지도
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6.
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과정의 이해, 서울 : 교육과학사
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 가능성과 한계, 한국교육시설학회지
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성운영, 교육과정 연구학교
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, 정서불안, 의존심 등의 특징을 나타낸다는 것이다. 1. 지도의 의의
2. 장애아동의 미술치료 계획
3. 정신지체아동의 그림특성
4. 장애아동들의 미술치료에 따른 효과
5. 정신지체아동들을 위한 집단미술치료의 필요성과 목적
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독서교육
1. 이렇게 자라고 싶어요
2. 함께 하며 즐거웠어요
3. 이렇게 자랐어요
4. 아쉬움이 남아요
Ⅵ. 초등학교 1학년의 규칙성교육
Ⅶ. 초등학교 1학년의 진로교육
1. 초등학교 진로교육 목표
2. 초등학교 1학년 진로교육의 목표와 내
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와 렘브란트 성화의 연관성 연구> 건국대학교 석사학위논문 2015년
이순화 <정신분석과 음악치료> 한국예술심리치료학회 예술심리치료학회 학술대회지 2012 pp: 523-49
정아롱 <에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치
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지도방법
1) 목표
2) 단계
(1) 사전교육
(2) 준비단계
(3) 활동단계
(4) 반성단계
(5) 격려단계
3) 지도자의 역할
4) 중요성
3. 방문기관 봉사활동 지도방법
1) 기관소개
2) 봉사활동 영역 및 터전
3) 봉사활동 지도방
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교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 정신지체아의 요리학습 사례
Ⅹ. 정신지체아의 학습지도 방법
?. 결론
참고문헌
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와 관찰을 결과를 낼 때 통합적으로 이용해야 함
(5) 지도태세
개별 지도와 집단 활동이 동시에 이루어져야 함
동질집단을 확보하여 아동에 대한 교사의 담당을 고정하는 편이 좋음
초기 학습 단계 : 교사가 복수로 하나의 집단을 담당해도
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