|
분석해 보면서 아이들을 이해하려는 노력을 기울이다 보면, 어린 날의 순수를 조금이나마 되찾을 수 있지 않을까 하는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
-『창가의 토토』(구로야나기 테츠코, 프로메테우스 출판사)
- http://loginto.com.ne.kr/toto.htm
- http:/
|
|
|
아동들의 환상의 나라가 아닌, 다만 풍자의 대상이 될 뿐인 어른들의 나라인 것이다. 물론 그의 진위를 알 수 있을 만한 문서는 현재 거의 남아 있지 않으나, 루이스 캐럴이 아동들을(특히 여자 아동들을) 매우 사랑했음은 사실이다. 앨리스 안
|
|
|
아직은 감정의 표현의 어려움을 겪고 있다고도 볼 수 있다. 어렸을 때 관심 있는 이성에게 장난치고 짓궂게 대했던 경험들은 한번쯤 있을 것이다. 특히 남자아이들에게 더욱 더 나타나는 독특한 심리를 ‘웩이야’라는 한단어로 인물의 성격
|
|
|
왕자를 죽이고 돌아오려므나! 서둘러야 한단다!>
위 글에서 알 수 있듯이 할머니와 언니들은 인어공주를 위해서 자신의 머리카락까지 포기하며 그 녀를 도와주려한다. 물론 인어공주에게는 갈등에 빠지게 만드는 요인이 되었지만...... 자상
|
|
|
나타난 새로운 인간상으로서의 민주적 인간, 한국정치학회
3. 안인희(1983), 루소의 아동교육사상 : 에밀 1, 2부를 중심으로, 이화여자대학교한국어문학연구소
4. 이선애(2006), 에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교
5. 정은진(1999), 루
|
|
|
나타난 회색
⑵배트맨에 나타난 회색
⑶빅피쉬에 나타난 회색
2) 회색을 통해 재현된 영화 속 공간
⑴가위손의 성과 마을
⑵배트맨의 고담시 ⑶빅피쉬의 마을
3) 회색을 통해 탄생한 영화 속 캐릭터
⑴가위손, 에드워드
⑵배트맨,
|
|
|
아동교육사상 : 에밀 1, 2부를 중심으로, 이화여자대학교한국어문학연구소, 1983
ⅲ. 이선애, 에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교, 2006
ⅳ. 안인희, 루소의 교육론 : 에밀, 양서원, 1990
ⅴ. 정은진, 루소의 에밀에 나타난 교사의 역할
|
|
|
찰리채플린 약력
Ⅱ. 모던타임즈 분석
1. 주제의 명확한 표출
2. 영화적 구성
3. 등장인물의 성격과 특징
4. 양식 및 문체
5. 장면과 리듬
Ⅲ. 영화 속의 상징기법
Ⅳ. 모던 타임즈에에 대한 비판사회학적 접근
1. 문제제기
2
|
|
|
분석적 접근
(영화- 찰리와 초콜릿 공장)
(영화- 판의 미로: 오필리아와 세계의 열쇠)
(3) 사회인지적 이유
(영화- 스윙걸즈)
(영화- 우리들의 행복한 시간)
(4) 사회규범에 대한 동조
(영화- 쉬리)
(영화- 앵무새 죽이기)
(영화- 인생은 아름
|
|
|
찰리채플린 약력
Ⅱ. 모던타임즈 분석
1. 주제의 명확한 표출
2. 영화적 구성
3. 등장인물의 성격과 특징
4. 양식 및 문체
5. 장면과 리듬
Ⅲ. 영화 속의 상징기법
Ⅳ. 모던 타임즈에에 대한 비판사회학적 접근
1. 문제
|
|
메뉴펼치기
