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복지사를 중심으로 문제를 해결해나갈 수 있을 것이다.
이처럼 학교사회복지사는 가정과 학교와 지역사회의 관계를 증진시키는 연계자이며, 지역사회의 아동 유해 환경을 개선하고, 학교시설 또는 환경을 지역주민을 위한 열린 환경으로 개
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사회 문제를 만들어 낼 수 있는 시작점이 아닌가 싶다.
IV. 참고문헌
¤ 김익균, 가족복지론, 교문사
¤ 《이혼가정 아동이 지각한 양육부모의 양육행동과 아동의 학교적응에 관한 연구》장미애, 서울여자대학교대학원, 석사학위논문
¤《이
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아동이 바람직한 아동복지 혜택을 받을 수 있도록 제공해야 한다. 또한 부모는 부모로서의 역할을 잘 수행하기 위해 자신들의 욕구를 충족시켜 자녀들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 해야 한다.
아동은 신체적으로나 사회적, 정신적으로
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아동서비스의 전달에 있어서 현재 제시되는 전달체계는 주민생활지원국에 아동청소년 팀을 두어 아동에 대한 서비스를 통합하여 제공한다고 되어있는데, 기존에 공공부조 수급자격심사에 매달려 있던 사회복지전담공무원이 바로 전문적인
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사회복지의 향상에 기여함을 목적으로 하며(동법 제1조), 보호대상의 범위 속에 18세 미만의 아동과(동법 제3조1항), 동법 제32호 1항에 해당하는 아동을 보호하는 경우, 필요한 경우 대상아동의 어머니가 포함된다.(동법 제3조 2).
- 법의 분석 -
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 프로이드 이론이 아동사회복지에 미친 영향
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지역사회아동보호
제1절 빈곤아동 가정의 문제 및 사회복지대책
소년소녀가정세대 (구조적 결손가족)
가정해체의 급격한 증가→해체가정의 아동들을 모두 시설에
수용•보호할 수 없어 1985년부터‘선 가정 후시설보호’
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로그램,조사분석등다양한서비스를종합적으로실시할수있는아동복지관,종합사회복지관과같은지역아동복지와아동의권리보호,아동의이익의대변,아동문제의사회문제화,아동관련정책의비판및대안제시등사회운동과시민운동의성격을띤아동
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과 차별성을 두어 “지역사회아동복지센터”를 아동복지시설화 해야 한다. 시설의 규모면에서 보면 그룹홈이 가장 작은 개념이라고 본다면 “지역아동센터”는 중간규모로 아동이 위기, 방임된 상태에서 가장 접근이 용이한 시설로, 아동복
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며 어떤 문제점을 지니고 있는지를 살펴본 후 필자가 거주하고 있는 지역의 아동사회복지시설인 행복한꿈터공부방에 대해 살펴보았다. 행복한꿈터공부방은 아이들이 방과후에 보호할 수 있게 해주며, 아이들의 학습을 지도하고 여러 문화
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