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나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,아들러의 상담이론
(학지사, 2001).
이근홍, 2006, 인간행동과 사회 환경, 공동체
이인정 최
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나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
이근홍, 2006, 인간행동과 사회 환경, 공동체
이인정 최해경, 2002, 인간행동과 사회환경, 나남 출판사
이훈구 외, 2003, 인간행동의 이해,
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4) 사회적 상호작용을 위한 독서
Ⅳ. 교과 학습 과정에서의 독서 지도 모형
Ⅴ. 언어 경험 중심의 독서 지도 모형
Ⅵ. 토론 학습과 협동학습 중심의 독서 지도 모형
Ⅶ. 가정에서의 독서지도 모형
Ⅷ. 학생들을 위한 권장도서 목록
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황에 놓일 수가 있습니다. 그러한 경우에는 친구나 친지, 혹은 가족들로 하여금 대신 후원을 하거나 아니면 함께 나눠 후원하기를 권유해보시는 것도 좋은 방법입니다. 이런 방법이 여의치 않은 경우에는 후원관리팀으로 알려주시기 바랍니
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황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 다중지능 이론의 개념
2. 다중지능 이론의 특징
3. 다중지능의 영역별 특징 및 증진 활동
(1) 언어지능
(2) 논리-
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소리 등과 더불어 신과 영적인 교감을 하는 도구로 사용되었습니다.
음악이 \'치료\'의 도구로 사용된 것은 인류 문명의 시작과 그 시기를 같이 한다고 해도 과언이 아닙니다. 이를 다음에서 간단하게 살피고자 합니다.
① 고대에서 근대까지
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협동하며 즐긴다. 리듬 놀이로 사회적 기술을 더욱 키울 수 있다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
악기 놀이에서 OO는 탬버린을 두드리며 “소리 나!”라고 외쳤다. 교사
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협동하며 즐긴다. 리듬 놀이로 사회적 기술을 더욱 키울 수 있다.
만1세반 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
이름
OOO
연령
만1세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
예술경험
악기 놀이에서 OO는 탬버린을 두드리며 “소리 나!”라고 외쳤다. 교사
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황을 한 두 낱말이나 간단한 문장으로 말해볼수 있다.
사회관계
인지는 되지만 말이 또래관계에서 되지 않아 놀이나 활동을 할때도 앉아서 기다려 주거나 차례를 무시하고 무조건 소리를 지르거나 뛰어다니는 모습을 한다 또래관계의 상호작
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황에 따른 적절한 언어를 표현하고 친구와 협동하여 놀이하며 친사회적 행동이 나타낸다.
예술경험
일상에서의 경험을 단순한 흉내 놀이로 표현할 수 있다. 일상에서의 경험을 단순한 흉내 놀이로 표현할 수 있으며 미술놀이를 즐기고 자기
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