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아리스토텔레스의 윤리학을 접목하여 도덕을 가르칠 때는 도덕적인 이야기를 사용하거나 판단의 상황을 주는 방법을 사용할 수 있다. 아이들은 그 이야기를 통해 간접적인 체험을 하면서 덕을 함양하고 도덕적 판단의 상황에서 올바른 정념
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아리스토텔레스의 철학에 의존해서 자신의 이론을 어느 쪽에 추종하느냐에 따라 흘러왔다. 서양철학이 관념론이나 실재론을 뛰어 넘어 제 3의 철학을 형성하지 못함과 같이 오늘날에도 새로운 것이란 없고 이 두 체계의 틀을 넘어 사고하지
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아리스토텔레스가 그러했듯이 덕 있는 사람이란 덕을 아는 상태일 뿐만 아니라 자주 해 봄으로써 옳은 일을 주저함 없이 친숙하고 쉽게 할 수 있는 착한 성향이 자리잡고 있어 언제나 중용에 따른 행동을 개인의 의지로 선택하게 된다. 이러
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아리스토텔레스의 덕이론 등 다양한 이론을 배우면서 이런 이론을 바탕으로 도덕 교과가 이루어졌다는 것이 놀라웠다. 내가 배웠던 도덕교과가 이런 이론들을 바탕으로 하고 있었다는 것이 놀라웠다. 그리고 이런 이론을 바탕으로 아이들에
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아리스토텔레스의
이론
1) 행복
행복은 쾌락이나 주관적인 감정과 동일시 될 수 없다.
2) 정념
인간의 정념을 무조건 억압하기 보다는 정념과 올바른 관계를 맺도록 해야 한다.
3) 중용
적절한 때에, 적절한 사건에 대해, 적절한 사람들에 대해,
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아리스토텔레스라는 철학자는 인간은 모두 행복을 위해 삶을 살며, 그 바탕에는 이성적 사고와 중용의 태도가 있음을 말했어요. 모두 동의하나요?\"
(학생:\"네.\")
선생님: \"그럼 우리 모두 앞으로 진정한 행복한 삶을 위해서 올바른 이성적 사
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아리스토텔레스라는 철학자는 인간은 모두 행복을 위해 삶을 살며, 그 바탕에는 이성적 사고와 중용의 태도가 있음을 말했어요. 모두 동의하나요?\"
(학생:\"네.\")
선생님: \"그럼 우리 모두 앞으로 진정한 행복한 삶을 위해서 올바른 이성적 사
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아리스토텔레스의 덕 이론을 기반으로 하여 현대의 도덕적 상황을 살피는 일은 덕이라는 것이 인지적, 정의적, 행동적 영역을 포괄해야 한다는 중요한 시사점을 주며 개인의 덕과 공동체의 연관성도 알 수 있었다. 또한 실제 사례를 덕 이론
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아리스토텔레스의 사상에 대해 다시 한번 정리하여 보고, 실생활에 비춰봄으로써 그의 사상을 더 명확히 이해 할 수 있었다. 그는 ‘행복’이라는 인간의 궁극목적을 생각하였고, 이는 인간에 있어서 항상 고민되어진 문제이다.
나는 경험 사
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아리스토텔레스의 시학(스토리텔링의 비밀이 된), 인문서재
정재서 외(2008) 신화적 상상력과 문화, 화여자대학교출판부
김용락(2001) 현대희곡과 연극의 이해, 고갈
알랭 쿠프리, 장혜영 역(2000) 연극의 이해(현대신서 33), 동문선
천병희(2002) 그
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