|
자기 평가표
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김대현 외(1999).프로젝트 학습의 운영. 서울:학지사
2. A.Bank, M.E.Henerson, L.Eu 공저(1989),수업모형의 적용기술. 서울:성지사
3. 유승희엮음, 열린교육연구. 대구: 대구교육대학교 교
|
|
|
교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과의 교수 학습 방법
2. 과학과의 교수 학습 계획과 지도
가. 과학과의 학교 교육 과정 편성 및 운영
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 과학 수업 모형
(1) 경험 수업 모
|
|
|
아름다움 심미적 세계를 강조하면서 이 세계에 이르는 가장 적합한 영역으로서 움직임의 탐구 및 놀이 등을 강조한 것이다. 따라서 라반은 실존주의적 철학을 움직임 교육에 적용시켜 전통적으로 딱딱하고 형식적인 주입식 교육에서 자유스
|
|
|
자기 억제 등과 같은 긍정적인 도덕적 특징을 제공한다.
② 놀이가 구체적인 도덕 체험 학습을 가능하게 해 준다. 도덕과 수업은 아직도 언어적인 경향성을 탈피하지 못하고 있는데 놀이는 그러한 언어적 경향성을 벗어나 활동적인 교육 경험
|
|
|
아니라, 자기 스스로 정답을 작하거나 행동으로 나타내도록 하여 학생의 인지적 구조나 문제 해결 과정을 파악하도록 한다.
둘째, 수행평가는 추구하고자 하는 교육 목표를 가능한 한 실제적인 상황 하에서 달성했는지 파악하고자 한다.
셋째
|
|
|
교육과정 실과해설서 및 실과 교사용 지도서
2. 포트폴리오 평가의 실과 적용 방안 : 97한국실과교육학회지 제2권 제2호 - 강정진(1997)
3. 수행평가의 이론과 실제 - 국립 교육 평가원, 대한 교과서 주식회사(1996)
4. (수행평가를 위한) 포트폴리오
|
|
|
교육이 될 것이다.
마지막으로 현대사회의 지식과 정보가 쏟아지고 사회가 급변하고 있는 이 사회에서, 틀에 박힌 교사의 사전지식만을 학생에게 주입하는 전통적인 수업방식이 점점 쇠퇴하고, 자기 중심적인 능동적인 학습으로 인하여, 이
|
|
|
아동놀이의 특징
한국 고유의 아동놀이의 특징은 다음과 같다.
① 아동의 발달단계에 따라 서로 다른 놀이가 있었다
② 놀이는 아동의 발달 수준에 맞는 동시에 다음단계의 신체적, 지적, 정서적 발달을 자 극하고 촉진시키는 교육목적이
|
|
|
자기 행동의 보상이다. 거짓말을 한 것이 부담되는 아이에게 매를 한 대 줌으로서 그 죄책감을 덜어 줄 수 있게 된다.
아이도 좀더 잘하라고 고무해주어야 하지 않겠는가? 아이를 고무해주기 위해서다.
Ⅳ. 현대교육사적 의의
1. 현대 교육에
|
|
|
교육과정의 변천의 역사를 정리해 보았다. 배울
것도 알것도 많은 것들이기에 체계적인 정리나 내용면, 형식적인 면에서 많은 미흡한 점 이 있음을 느낀다. 이런게 서두에서 밝힌 아쉬움이라는 것일까? 끊임없는 사회적·경제적 역동적 변화
|
|
메뉴펼치기
