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심리학 이해 김현택(교수) 저 | 학지사 | 2015.08.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감의 개념과 중요성
2. 자아존중감이 높은 아동의 특성
3. 자아존중감이 낮은 아동의 특성
4. 자아존중감을 높일 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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바운티플 | 2012.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감의 개념
2. 자아존중감이 인간관계에 미치는 영향 기술
3. 자아존중감이 결여된 사람의 특성
4. 유아의 자아존중감을 높일 수 있는 성인의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아이가 잘못했을 때에는 아이의 잘못된 행동만을 꾸짖는다.
아이의 장점, 재주, 능력을 충분히 파악하고 자주 칭찬한다.
아이가 자신의 욕구와 감정을 제대로 표현하도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
자아존중감이 낮은 아동은 쉽게 좌절하고, 비협
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자아존중감과 발표불안에 더 큰 상관을 갖고 있었다. 그러나 그 차이는 미미했다. 부모가 수용적인 경우에 그리고 부모가 자율적인 경우의 양육환경에서 자라난 아이들이 자기효능감이 높다는 것, 자아존중감이 높다는 것, 그리고 발표불안
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자아관 형성 프로그램, 춘천 : 성민 기업사, 1995
교육부 - 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 1999
유승희 - 초등교육학의 학문적 성격과 탐구영역, 초등교육학의 정체성 확립과 발전의 과제, 한국초등교육학회, 1999
최관경 - 자아존중감을 기르는 인성
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아이다"라는 부모나 성인의 메시지가 아이에게 전달될 때 무관심하거나 통제적인 양육방법보다 확실히 유아의 자아존중감을 높일 수 있다는 것을 시사한다. 실제 본인의 조카도 자아존중감이 낮은 편인데, 가끔씩 착한 일을 하면 칭찬을 해
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가 얼마나 가치가 있으며, 나는 어떠한 사람인가 등으로 표현될 수 있다. 즉 "나는 그냥 아이가 아니라 훌륭한 아이다” 또는 "나는 인기가 없는 아이다” 등 자신에 대해 과대평가하기도 하고, 과소평가하기도 한다. 자아존중감은 자신이 가
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자아존중감이 어느 정도가 되는지 진단해보지 못했고, 그 동안의 자아존중감을 위한 프로그램이 어떻게 진행되었는지 알지 못하는 상황에서 프로그램을 적용했기 때문에 그 효과성을 확실히 알 수는 없었다.
그러나 아이들은 자신이 어떤 때
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일수록 자기존중감과 자기애가 강한 사람이다. 매순간 삶을 경험하려 드는 능동적인 자세를 취하기에 자유로움을 느끼는 것은 당연하다.
3. 자아존중감이 낮은 아이의 특징
가. 허풍이나 거짓과 과장이 많다.
자존감이 낮거나 결여된 사람은
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자아존중감에 대한 공통점은 타인과의 상호 작용이라고 생각한다. 또한 이를 행하는 요인에 있어 가정환경적인 요인이 매우 중요하다고 생각한다. 왜냐하면 부모의 자아존중감은 자녀에게 이어질 수 있으며, 강압적인 부모의 제재는 아이를
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