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아이들을 가르치고자 한다. 그러나 이것도 잠시, 우리 역시 기성세대가 된다. 그리고 억압과 훈계로 아이들을 가르치려 할 것이다. 그러기 전에 우리는 서머힐을 항상 새겨 읽어야 한다. 도태된 모습이 아닌 항상 깨어있는 교육자의 모습을 지
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아이들이 커서도 하지 못할 것이기 때문이다. 말 그대로 서머힐은 이루지 못할 이상에 지나지 않게 된다.
서머힐에서 닐이 행하였던 여러 가지 많은 것들을 배웠다. 나에겐 너무 좋은 경험이었다. 내 꿈에 변화가 생길 만큼. 예전에 나는 후에
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이제는 다음 세대들의 눈에도 보여 주고 싶은 소망이다.
바로 실현이 가능하리라 생각하진 않는다. 하지만 마음 속 깊이 이를 이루고자 하는 희망만이 있다면 무엇이든 해낼 수 있다고 생각한다.
바로 서머힐의 아이들처럼 말이다...
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아이가 학교 수업에 제대로 들어가지 않으며 놀고 있는 모습을 지켜볼까. 단지 아이들에게 작은 자유를 주는 것, 그리고 미취학 아동과 같이 어린 아이들에게 놀이의 기쁨을 알게 해주는 것은 어떨까. 교육은 무엇보다 아이들의 행복이 선행
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사가 되고 싶다. ‘행복한 학교 서머힐’은 이제껏 공부해왔던 이론들과 잘 결합되어 있어서 이론을 쉽게 공부 할 수 있었던 것 같고, 우리나라 교육의 나아가야 할 방향을 잘 보여 주는 책인 것 같다. 아이들을 가르치는 교사 뿐 아니라 아이
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교육을 하고 있다. 좋은 학교, 좋은 학과, 돈 잘 벌 수 있고 편안한 직장 등 아이들의 특성을 무시한 채, 무조건적인 교육을 하고 있는 것이다. 앞으로는 이러한 획일적이고 무조건적인 교육을 하는 학교에서 벗어나 아이들이 잘할 수 있는 것
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아이가 혼란을 일으켰다기 보다는, 그런 이들은 개중의 일부분일 분이며 대다수는 자기를 조절해 나가며 살아가는 사회형식을 가졌음을 주시해야할 필요가 있을 듯 하다. 나는 2000년 이 넘도록 지속된, 그리고 유지된 교육제도에 찬사를 보낸
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육을 하고 있다. 좋은 학교, 좋은 학과, 돈 잘 벌 수 있고 편안한 직장 등 아이들의 특성을 무시한 채, 무조건적인 교육을 하고 있는 것이다. 앞으로는 이러한 획일적이고 무조건적인 교육을 하는 학교에서 벗어나 아이들이 잘할 수 있는 것이
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아이의 가정교사로 채용된다. 그녀가 가르치게 된 아델은 로체스터의 옛 정부였던 프랑스 오페라 무희의 딸이다. 사실 로체스터의 아이인지 아닌지도 의심스러운 핏줄이다. I. 서론
II. 본론
1. 줄거리 및 주요 등장 인물의 관계
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아이에게 눈을 특정 소리를 들으면 눈을 깜박거리게 학습시킬 수도 있다. 또한 인간이 어떤 대상을 무서워하거나, 미워하거나, 또는 사랑하는 거의 모든 행동들은 고전적 조건형성으로 학습한 것이다.
2) 고전적 조건형성의 주요 측면들
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