|
. 자료 형태(책자, CD-ROM)
나. 사용 방법
(1) 책자는 목차를 활용하여 필요시 복사하여 활용할 수 있도록 교수학습 과정안과 탐구 과제가 수록된 개별 학습지, 모둠 학습지를 페이지 단위로 구성하였다.
(2) CD-ROM의 웹자료는 초기 화면에서 하위
|
|
|
수준별 목표를 제시한다.
나. 공구의 바른 사용법을 명확히 알게 한다.
다. 공구 사용시 다치지 않도록 안전사고에 유의한다.
라. 과제제시는 수준별로 단계를 높여 흥미와 주의집중을 유도한다.
마. 반복학습을 통하여 성취감을 높이고 적극
|
|
|
교수 능력제고
2) 교원 정보 활용 능력 향상을 위한 연수 체제의 다양화(학교/지역청/본청)
4. 정보통신기술 활용 교육 강화
Ⅶ. 서울교육 새물결운동의 재량활동
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실
|
|
|
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
전개
활동4
나도 할 수 있다. 오스티나토
T: 교과서 27쪽에 보면 신체 오스티나토가 나옵니다. 한 번 해볼까요?
S: 네.
15´
♤ 악보제시
※ 전체 악기를 다 한 번씩 연주
|
|
|
학습지도의 개별화와 개성화를 극대화하여 학생 개개인의 능력에 맞는 교육 여건을 조성하는 열린 학습장 시설을 더욱 확충하고 보완하여야겠다.
참고문헌
김인근(1996), 실과 열린교육을 위한 교수, 학습자료의 개발연구, 전자키트 만들기,
|
|
|
학습 방법을 이용하여 효과를 거두었다.
셋째, 유아가 적극적으로 참여하도록 돕기 위한 다양한 교수매체들을 활용하는 접근 원리이다.
이순형 외(2009)에서는 유아건강교육을 위한 매체로 인터넷, CD-ROM, 비디오, 신문, 잡지, 동화책, 실물자료
|
|
|
학습의 의의
3. 협동학습의 기본원리
4. 음악과 협동학습의 의의
5. 협동학습의 모형 (유형과 종류)
6. 협동학습의 장점과 단점
7. 협동학습을 적용한 음악교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음악지도
1. 단원 선정 및 이유
2. 교수-학습
|
|
|
수정 유형에 따라 진행될 수 있으며, 박승희(1999)는 다음과 같이 교육과정의 수정 유형을 제시하였다.
교수내용의 수정 : 같은 활동의 좀 쉬운 단계, 같은 교수 자료(담임교사)
교수환경의 수정 : 모둠학습 및 좌석 배치, 모둠 구성원 조성(또래
|
|
|
학습자의 능력에 따라다양한 교수학습 방법 능력 및 활용능력을 구비해야 한다.
② 다양한 수준별 교수학습 자료의 개발이다. 학습자의 수준에 맞게 개별화 학습을 할 수 있는 자료를 개발해야 한다.
③ 교수학습 자료의 체계적 정비이다. 학
|
|
|
수레의 종류
점의 간격 변화 관찰 결과
노란 고무줄 수레
검은 고무줄 수레
3. 움직인 시간이 같을 때 어느 자동차가 더 빠르게 이동하였나요?
더 깊이 알아봅시다.
(자료 -1 : 심화 학습지)
학년 반 번 이름:
다음은 장난감 자동차가 2m의 거리를
|
|
메뉴펼치기
