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수적임을 인식시키도록 해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김정효 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
▷ 유덕희(1983), 음악 감상 입문, 서울 : 개문사
▷ 유성중학교(2003), ICT 활용 교수·학습 과정안 적용을 통한 교수·학습 방
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수 있게 해준다.
이러한 평가의 결과는 다시 교수의 전과정에 피드백(환류) 되어 수업의 질을 개선하기 위한 자료로 사용된다. 교육의 방법
I. 교수-학습의 의의
1. 학습
2. 교수
3. 교수와 학습의 관계
II. 교수 과정의 변인
1.
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학습-지도의 예
1) 알고리즘화를 통한 기수법과 덧셈 지도 방법
2) 수직선 위의 두수 16과 72의 중점 구하는 문제
3) 평행사변형을 정의하는 학습-지도 과정
4) 삼각형의 세변의 수직 이등분선은 한점을 통과한다는 정리의 증명
<참고자료>
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수 있다.
2. 봉산탈춤의 갈래 적 성격을 설명 할 수 있다.
3. 봉산탈춤의 전체 과장을 이해할 수 있다.
학습모형
교사주도의 현시적 학습 모형
수업매체
교과서, 개별학습지, 칠판
구분
단계
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의사항
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시 도구로 활용할 수 있다. 여러 가지 시청각 매체를 이용해서 만들어진 자료들, 예를 들면 오디오 테이프, 슬라이드, 그림, 사진 등을 멀티미디어 프로그램에 종합 수록하여 교수 제시도구로 활용할 수 있다.
셋째, 학습도구로 활용할 수 있
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수업기술의 공유
2. 교수-학습자료의 공동 개발 및 교류
3. 교원 연수 및 각종 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 성격
Ⅳ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰
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학습과정을 개인이 주위세계와 상호작용을 통하여 이루어 가는 개별적인 인지적 구성과정으로 설명.
- 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 양분. 1. 교수 - 학습지도의 의미
2. 교수 - 학습지도의 원리
3. 교수 - 학습지도의 방법
1)
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학습성취와 학습동기를 보였다.
3. 수정 및 참고사항
3. 전반적 성찰
학생과 동료교사, 교사 자신이 설문지와 관찰, 비디오 녹화를 통하여 본 수업을 평가 및 성찰하였다. 본 수업은 학습자의 학업성취 뿐만 아니라 교수방법과 매체 및 자료의
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필요한 부분은 노트에 필기하도록 지시한다.
단계
학습내용
교수 학습 활동
학습자료 및 유의사항
교 사
학 생
전개
30´
3. 대량생산의 법칙과
대규모 생산의 법칙
PPT-⑦를 통해 대량생산의 법칙과 대규모 생산의 법칙을 설명한다.
PPT-⑦를
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조원 각자가 주제인물 조사
범위에 대한 역할 분담을
한다.
도서관에 자료가 많이 준 비되어 있는 주제분야의
인물을 조사할 수 있도록
안내한다.
단 계
학 습 내 용
교수학습 활동
학습자료 및 유의사항
교 사
학 생
3. 조별 도서관 자료를
활
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