|
수 있다.
.우리 고장의 교통문제를 해결하기 위해 어떤 노력을 해야 하는지 안다.
투 입
자 료
구 분
자 료 명
활 용 시 기
KETISET 활용
도입
전개
정리
영상자료
발전하는 광주
○
교수학습과정안
참조
PPT 자료
옛날과 오늘날의 거리 비교
교통
|
|
|
자료집. 1999.
12. 영양사도우미 http://www.kdclub.com/ Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
학습지도안(1차시)
학습지도안(2차시)
학습지도안(3차시)
쓰레기 자린고비(애니메이션)
음식물 쓰레기란?
음식물 쓰레기 발생현황
음식물 쓰레기 처리와
|
|
|
수 있도록 하였고, 이는 포트폴리오 평가로 이용할 수 있게 하였다.
*삽화2*
Ⅵ. 교수학습 지도안
단원
셋째마당 2. 아하, 그렇군
본시 주제
낱말을 찾아 그 뜻을 알기
교수학습 목표
국어 사전에서 낱말을 찾아 그 뜻을 알 수 있다.
자료 활용
|
|
|
수업을 진행한다면 훨씬 많은 수준의 개별화가 용이해질 수 있을 것이다. 이에 필요한 교육시설을 구비한 다목적 교실이 꼭 필요하다.(가급적 교사별로 고정 교실이 필요하다.) 수준별 교수-학습에 맞는 교재편찬과 평가문항 및 학습자료 제
|
|
|
학습은 곧 언어 사항의 습득을 동시에 의미한다. 즉 지식으로서의 언어 사항이 아니라 행위로서의 언어 사항이 습득되는 것이다. 언어 사항의 교수 학습은 국어과 전체와의 관계 속에서 수행되어야 하는데, 예를 들어서 한자의 습득은 어휘
|
|
|
학습 및 심화 학습
Ⅲ.지도관
1. 지도방안
2. 단원의 학습 목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가내용 및 관점
Ⅳ. 본시 학습 내용 연구
1. 연구의 방향
2. 지도에 따른 내용 연구
Ⅴ. ICT 자료 목 차
|
|
|
학습자료
인터넷 가능 컴퓨터 1대, 프로젝트 TV, 프리젠테이션 기능 장비, 한글 97, 파워포인트, 웹 브라우저
단계
학습 요소
교수학습 활동
시간
자료 및
유의점
도입
학습 내용 안내
대단원 학습 내용 안내
교과서 64쪽의 그림을 보고, 가게의
|
|
|
수 있게 한다.
5) 원뿔의 부피를 이용하여 원뿔대의 부피를 구할 수 있게 한다.
3. 학습 자료
ㆍ교과서, 교구
4. 학습 형태
ㆍ교과서를 기본으로 하되 교구를 이용하여 학습이 이루어지도록 한다.
학습단계
지도 내용
교수학습과정
자료 및 유의
|
|
|
수준별 교수학습을 운영하기 위해서는 학습자 수준에 따른 적절한 교수학습 운영을 위한 교사의 연수와 교사가 교과서의 한계를 극복하고 실제 상황에서 자율적이고 창의적으로 보충심화 학습을 운영할 수 있도록 충분한 자료와 교실 환경
|
|
|
자료
⑪ 교수 자료의 내용(문제해결가치, 사고 조작 가치)
⑫ 교수 자료의 조작 활동 내용
⑬ 교수 자료의 종류, 크기, 자료의 양
⑭ 교수 자료의 제시장소, 제시시기, 제거시기
5) 교수활동
⑮ 교수자세(부드러움, 사고의 유발)
학습자 능력수
|
|
메뉴펼치기
