|
수업태도 및 수업의 적극성 등에 칭찬을 해주고 부연설명을 한다.
단계
학습절차
교수-학습 활동
학습자료
지도상유의점
교사
학생
정리
(10분)
학습목표 상기 및 수업내용 정리
수업목표를 다시 한번 상기시키며 학습 내용을 확인한다.
집중
|
|
|
http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안 1. 도덕 이야기 수업 모형의 개념 및 의의
2. 도덕 이야기 수업 모형의 이론적 배경 및 관련 철학자
3. 도덕이야기수업모형 과정
4. 교수학습 지도안
|
|
|
특성
4-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 판별 및 평가 방법
4-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 판별 및 평가 방법
5-1.지적장애(정신지체), 학습장애의 교육 방안
5-2.지적장애(정신지체), 학습장애의 교육 방안
6. 참고자료
|
|
|
교수이론은 다음과 같다.
교수: 선행 지식 자극
학생: 인출
교수: 학습목표, 동기유발
학생: 기대
교수: 자극적 자료 제시
학생: 선택적 자극
교수: 수행유도
학생: 반응
교수: 피드백, 평가
학생: 강화
교수: 기억의 조장, 전이의 촉진
학생: 단서
|
|
|
자료 발췌)
http://blog.naver.com/kkoma2030?Redirect=Log&logNo=150017839380(직관적사고기 관련 자료 발췌)
유아수학교육: 한유미 지음 <창지사>
유아수학능력의 발달과 교육: 홍혜경 지음 <양서원>
(아동중심)유아 수학 활동: 권영례 지음
영유아 수
|
|
|
교수를 할 때, 유아가 사회적,비사회적 구조에 참여하는 시간을 많게 한다. 유아의 참여는 반응적인 교수, 자료의 유용성과 참신성, 물리적 환경의 배치, 학습영역 간의 일과의 일관성 포함된다.
◈ 여섯 번째: 유아발달 지원을 위한 잠재적인
|
|
|
자료와 교과서를 적절히 활용한다.
PPT자료와 교과서를 적절히 활용한다.
PPT자료와 교과서를 적절히 활용한다.
풀면서 모르는 답은 힌트를 주어 이해시킨다.
전개 단계에서 학습한 내용을 충분히 이해할 수 있도록 설명한다.
본 단원의 학습
|
|
|
학습의 단계
Ⅴ. 자기주도적학습의 방법
1. 허용적이고 지적 호기심을 자극할 수 있는 학습과제와 경험 제공
2. 학습에 대한 흥미와 욕구를 갖도록 자극
3. 학습에 대한 자발성과 책임 갖기
4. 풍부한 학습정보와 자료의 제공
5. 학습하는
|
|
|
수 있도록 변환시켜 줄 필요가 있는 것이다. 이러한 노력이 곧 교육과정의 변화와 더불어 다양한 교수학습 방법의 개선을 요구하게 되는 것이다.
참고문헌
▷ 교육부(1999), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료
▷ 신
|
|
|
수 있다.
3. 글쓰기 활동을 통해 개화파와 위정척사파의 입장을 정리할 수 있다.
☞ 위정척사파와 개화파의 입장이 되어 조선의 앞날을 위해 왕을 설득하는 글을 써보자개화는 안돼!
개화하자!
. (단, 나눠준 학습자료지의 자료를 선택하여 당
|
|
메뉴펼치기
