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평가 항목의 작성은 현장의 전문가인 교사들에게 맡겨진 중대한 과제라 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(1997) , 제 7차 국어과 교육과정. 대한교과서 주식회사.
교육인적자원부(2002). 고등학교 국어(상, 하). 서울대 국어교육연구소.
김대
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평가(3단계 평가)
1) 현장방문 평가원칙
ㅇ전문위원회 사업성평가 결과 60점 이상기술에 대해 평가
ㅇ현장방문 실태조사 및 면담을 통하여 해당 기업의 과제수행능력 평가(예비창업자의 경우 면접 평가)
2) 평가항목
【기업】
ㅇ사업장 보유여
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평가를 통한 자기평가 능력 신장, 진주교육대학교, 2005
데이비드 스웬슨 저, 김경록 외 1명 역, 포트폴리오 성공 운용, 미래에셋투자교육연구소, 2010
배예경, 포트폴리오 평가 수행과정에서 나타난 교사의 경험, 한국교원대학교, 2008
이정숙,
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연구소 출판부, 1999.
황해익 “유아교육평가”양서원(2000) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영·유아 보육시설 평가의 목적과 필요성
1) 영·유아 보육시설 평가의 목적
2) 영·유아 보육시설 평가의 필요성
2. 영·유아 보육시설의 적합한
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평가
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 작성방법
1. 학급 상황에 따라 선택한다
2. 평가대상자료 선정한다
3. 적용 초기에 평가 항목을 분명히 인식시킨다
4. 자료의 비중을 선정한다
5. 평가 대상 자료를 모든 학생들에게 똑같이 적용할
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평가, 국어교육 개선방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1990
◇ 박영목, 교육 과정과 국어 교육 평가, 서울대학교 국어교육연구소 자료집, 1993
◇ 박영목이인제남미영, 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구, 한국교육개
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Ⅳ 장 인터넷 웹사이트의 평가모델
제 1 절. 개관
제 2 절. 기존의 웹사이트 평가모델들
제 3 절. 새로운 웹사이트 평가모델의 정립
제 Ⅴ 장 결 론
제 1 절. 요약 및 기대효과
제 2 절. 연구의 한계 및 향후 연구과제
참고 문헌
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평가결과에 대해 누구도 책임을 지지 않는다.
Ⅸ. 향후 교원평가제도(교사평가)의 개선 방안
첫째, 교원의 평가 영역을 구분하고 직위에 합당한 객관적인 평가 기준을 개발하여 적용함으로써 피평가자의 자기계발에 도움이 될 수 있도록 한다
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연구소, 1997
김광해 / 국어교육 평가의 이상과 현실, 선청어문, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1994
노명완 / 국어 교육론, 한샘, 1988
박인기 외 / 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원, 1999
신헌재 / 초등학교 국어능력 평가의 특성과 지향점, 청람
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평가할 수 있는 방법이나 매시간 모든 아동들을 수시로 여러 관점에서 관찰한다는 것은 매우 어려운 일이다. 따라서 학습 내용에 따라 핵심 평가 요소들을 추출하여 평가 항목을 최소화하거나 비디오 녹화 자료를 활용하도록 한다.
5) 자기
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