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매트에 누워 옆에 있는 친구에게 “나 저번에 엄마랑 영화관가서 영화 봤다. 가본 적 있어?” 라고 물어 친구가 없다고 하자 “진짜 좋아 나중에 가자고 얘기해봐” 라고 이야기함
6/8 눈을 감고 ‘동물의 사육제’를 듣던 중 쪼그려 앉아 앞으
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운동
교구장에 올라가기, 책상에 올라가기, 탁상에 올라가기등 올라가는 일이 많아서 선생님께 올라가면 머리쿵 해서 병원간다는 주의를 들었다.
해석 및 평가
올라기기, 매트밑이나 책상밑에 들어가기를 주로 한다.
11월
의사소통
OO가 자신
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과정안 작성
2) 도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
4) 정리단계에서의 관찰
Ⅴ. 체육과교육(학습, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이
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앞치마를 둘러달라고 교사에게 와 내민다. 앞치마를 둘러주자 다시 놀잇감가게 앞에서서 “장난감 사세요”하고 외친다.
사회관계
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동물 울음소리가 나오는 사운드북을 들고 걸어가 매트위에 앉는다. 사운드북을 한당씩 펼치며 동물그림을
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앞치마를 둘러달라고 교사에게 와 내민다. 앞치마를 둘러주자 다시 놀잇감가게 앞에서서 “장난감 사세요”하고 외친다.
사회관계
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동물 울음소리가 나오는 사운드북을 들고 걸어가 매트위에 앉는다. 사운드북을 한당씩 펼치며 동물그림을
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운동건강
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블록놀이를 하며 “이거는 아기 침대야”라고 말한다. “그런데 아기가 아프대”라고 말하자 “아기가 아프대? 그럼 병원을 만들자”라고 말하며 블록을 쌓는다. 블록 위에 인형을 올려놓은 뒤 “빨리 살려야 돼”라고 이야기
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운동건강
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블록놀이를 하며 “이거는 아기 침대야”라고 말한다. “그런데 아기가 아프대”라고 말하자 “아기가 아프대? 그럼 병원을 만들자”라고 말하며 블록을 쌓는다. 블록 위에 인형을 올려놓은 뒤 “빨리 살려야 돼”라고 이야기
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매트에 앉아 친구들을 보던 OO도 자리에서 일어나 친구들이 있는 곳으로 이동하여 손을 흔들며 율동을 하고 친구들이 점프하자 OO도 점프하기도 하고 발을 구르며 율동을 한다.
자연탐구
OO가 놀이터에서 미끄럼틀을 타고 내려오더니 화단으로
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운동을 하지만 친구들에 비해 뛰는 속도가 느린편이다.친구와 함께 분리수거장을 꾸미며 완성하고 평가하는 모습을 보인다. OO는 자신의 몸과 주변을 스스소 깨끗하게 할 수 있다. 친구에게 나누어 주는 즐거움을 알고, 친구들과 함께 놀이하
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매트를 깔아준다.
물리치료실을 설치하거나 가까운 물리치료시설을 활용하는 등 사소한 이상현상을 조기에 해소한다.
2.근골격계 질환 예방을 위한 작업장 설계 및 활동에 대한 우리들의 생각 및
앞으로 인간공학자들의 역할
사업장내 근
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