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어휘화’에 관계된다. 예를 들면 (1c)의 동사파생명사 baker는 추가적 의미자질인 [+berufsmaBig]를 지닌다는 것이다.(Lipka 1990:97; Willems 1996:114 참조).
‘어휘화’는 단어의 어휘부 Lexikon 저장에 관련된 개념으로 사용되기도 하고 ‘관용화’와 유사
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어는 비슷하지만 조금은 다르고, 이 모국어가 한국어를 학습하는 데에 도움을 줄 때도 있고, 방해를 주기도 한다. 특히 일본어와 한국어의 유사성이 일본인 한국어 학습자를 혼란스럽게 만들 수가 있다. 이것은 관용어가 가지고 있는 성격 때
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어는 그들의 권위를 나타내기도 한다.
3. 7. 관용적 표현
‘발이 넓다’, ‘손이 크다’ 등과 같이 둘 이상의 단어들이 결합하여 특별한 의미로 사용하는 것들이 있다. 이를 관용어라고 한다. 이 관용어와 비슷한 것으로 속담이 있다. 속담은
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어나 금기어나 은어나 음담을 핵 요소로 한 관용어적 표현이라고 하겠다.
욕설은 약한 자의 무기이며 자기한탄이 들어있다. 그리고 여성 그 자체가 욕설이며 이 여성은 성과도 연결이 된다. 그리고 저주와 혐오도 연결 되는 데 이것들 가운데
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표현 - 공간성 - 배 위(복상사하다)- 물 속(익사하다/생수장하다/산채로 수장하다.)- 전쟁터(전사하다./전몰하다.)- 감옥(옥사하다./객사하다.)
이제까지 설명한 기호와 기호 사이의 관계인 '유의어', 개념과 개념 사이의 관계인 '반의어', 지시
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일제 침략 시대
8. 1945년 광복에서 현재까지
Ⅱ. 우리말 속의 일본말
1. 잘못 쓴 일본말 찌꺼기
2. 일본말 표현
3. 우리말 바로 쓰기
Ⅲ. 국어 순화
1. 국어순화 까닭과 방향
2. 우리말이 힘 펴는 길
3. 국어순화 교육
3. 결론
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한국어 교육 속에 포함된 문제이며, 한국어교육 이론의 심화 확대와 그 활발한 응용은 (한)국어 교육이 당면한 많은 문제들을 해결해 줄 것이다.
참고문헌
金敏洙 (1981). 해외교포자녀를 위한 국어교육의 효율적 방안 (일본편), 이중언어학회
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어에서의 결과보어는 단순한 보충개념을 넘어선다고 본다.
5.2. 맺음말
위에서 살펴본 것처럼, 중국어의 동사의 경우 ‘행위의 과정’만을 나타내고 있기 때문에, ‘결과보어’라는 문법적 요소를 첨가하여 그 행위의 결과를 표현해준다. ‘
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어휘 표상을 도식화하는 과정에서 도 하나의 문제점으로 제기된 것은 도식화에 쓰이는 기호의 수와 사용 규칙의 일반화 문제이다. 국어의 문법 기술에서 과연 문법적 주어와 논리적 주어, 심리적 주어 등이 철저히 구분될 수 있는 개념인지
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어쓰기’의 경우는 실제 외국인 한국어 학습자들이 한글 워드 프로그램의 맞춤법 도우미를 통해 학습하는 사례가 많은 것으로 조사됐다. 따라서 한국어 교육자는 띄어쓰기를 훈련할 수 있는 과제를 제시하여 실제 한글 워드 프로그램이나 혹
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