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것이다.
동물 관찰활동시 교사의 탐색-발견 중심의 발문은 유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을 확장시켜 주었다. 이와 같이 직접적이고 구체적인 관찰 경험을 통해 유아들은 동물에 대한 개념을 형성해 갔으며
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것을 지나치게 아동의 능력의 부족에만 원인을 찾으려는 경향을 나타내었다. 아이가 경도 정신지체라고 했는데 그 효과가 미비하다면 교육 방법에서 원인을 찾는 노력은 적게 느껴졌다. 교육이 함수처럼 정상비율로 성장하는 것이 아니고 아
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것임을 공지했고 학기초와 학기 말에 아이들의 인지적 발달을 평가할 것이라는 사실을 알렸다. 이 평가는 아이들의 합성 언어 능력과 수학 능력을 동시에 평가하는 방식이었다. 교사들은 아이들의 수학 능력과 교사의 수학 언어의 관련성에
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독서기록장의 가치를 인정하게 될 것이다.
끝으로, 독서행사와 무관하게 학생들이 활용하는 것 또한 문제가 될 수 있다. 독서행사는 많은 학생들이 참여해서 독서 흥미와 욕구를 불러일으키는 목적이 크다. 월별로 진행되는 독서행사에 독서
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것으로 예상되고, 현재 여러 국가에서 스텔스 기술의 개발 뿐 만 아니라 이러한 Anti-스텔스 기술을 개발하고 있다. 만일 이 Anti-스텔스 기술이 스텔스 기술력을 따라잡게 되면 진정한 모순(矛盾), 창과 방패의 모습을 보여줄 것으로 기대된다.
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능력을 기르는 활동
2. 파닉스(Phonics)
1)파닉스 학습의 중요성
2)파닉스 능력을 기르는 활동
3. 어휘(Vocabulary)
1)어휘 학습의 중요성
2)어휘 능력을 기르는 활동
4. 유창성(Fluency)
1)유창성 학습의 중요성
2)유창성을 기르는 활동
5. 이해
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어떻게 인식하는지에 대한 가능성이 무궁무진하다. 가능성이 무궁무진하다는 것은 자유가 있다는 증거이다. 이 자유는 절대 포기가 불가능하다. 우리는 각각 의식의 지향성을 통해 매 순간 세계를 인식한다. 이것을 포기하는 것은 죽음만이
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능력과 다양하게 움직이는 방법들을 발견하고 새로운 운동 기능을 습득하게 된다.
Laban에 의하면 동작은 신체라는 도구를 통해 움직이는 것이며, 자기 나름대로의 유연하고 자연스러운 움직임을 통해 동작에 관련된 지식을 발견하는 것이고,
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것을 다시 의식에 떠올려 재현하는 것이 표상이다(오윤란, 2006).
표상이란 상징화를 의미하는 것으로, 기호나 모형 등 외형화된 표현물을 보고 관련된 실물이나 상황을 떠올릴 수 있는 능력, 또는 내재하는 기억이나 생각을 언어, 글 제스처 등
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것이다.
둘째, 동일한 문법을 다양한 상황에서 반복적으로 교수·학습함으로써 사용 능력을 높여야 한다. 결혼이주여성들은 기초적인 수준의 문법 지식으로 의사소통하는 경우가 많다. 새로운 문법 지식을 습득하는 것도 중요하지만 기존의
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