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가 마련되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 권리와 의무
2. 사례를 통한 어린이집에
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어떠한 이의도 제기하지 않고 따르겠습니다.
20XX. . .
성명 : (서명) 보육교사 공적조서 - 어린이집교사 표창
1. 공적요약서
2. 공적조서
① 공적요지
② 주요경력
③ 공적내용
3. 후보자 추천서
4. 현지확인서
5. 후보자용 동의서
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이 어떻게 실행되는가 하는 문제는 매우 중요하며, 보육과정이 합리적이고 체계적으로 잘 계획되었다고 하더라도 실제적인 운영이 제대로 이루어지지 않는다면 아무런 가치가 없기 때문이다. 즉, 교육과정의 실천 여부는 전적으로 교사에게
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보육과정 목표 설정 시 보육과정의 주체자인 영아의 발달 특성 및 흥미, 사회적 요구와 가치, 어린이집의 특성을 고려하여 설정하고 놀이 및 일상생활에서 교사 및 또래, 환경과의 상호작용을 통해 경험하도록 보육과정의 내용을 구성하고 실
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가의 중요성
4.2. 피드백 시스템
5. 교사 역할과 전문성
5.1. 교사의 역할
5.2. 전문성 개발
6. 가족 및 지역사회 연계
6.1. 가족 참여
6.2. 지역사회와의 협력
7. 미래 지향적 방향
7.1. 지속 가능한 보육
7.2.
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보육과정, 양서원, 2024
박찬옥, 구수연 외 1명 저, 보육과정 (제4차 어린이집 표준보육과정을 반영한)
정민사, 2023
김현지, 백인옥 외 3명 저, 보육과정 (최신 보육 동향을 반영한 놀이 중심), 어가, 2022
김지현, 김정민 외 3명 저, 아동수학지도, 파
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대하여 어떠한 이의도 제기하지 않고 따르겠습니다.
20XX. . .
성명 : (서명) 보육교사 공적조서 어린이집교사 표창
1. 공적요약서
2. 공적조서① 공적요지
② 주요경력
③ 공적내용
3. 후보자 추천서
4. 현지확인서
5. 후보자용 동의서
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가치, 그동안에 누적되었던 경험적 내용 등에 기초하여 선정된 것이다. 물론 많은 학자나 전문가, 현장의 교사 등을 통해 합의를 얻는 과정을 거쳤다. 다른 나라들도 국가적으로 이런 보육과정들을 정해서 발표하고, 어린이집의 교사들이 그
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미술교사의 역할과 자질”, 홍익대, 2005 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 전략방안을 상술하였습니다
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가 오늘의 결과물이라는 놀이의 가치를 재인식하기, 유아와 함께 만들어가는 놀이중심보육과정으로 운영하기, 놀이를 통한 배움을 새롭게 들여다보기 등으로 보고하고 있다. 놀이중심 보육과정 실천하는 동안 나타나는 보육교사의 어려움과
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