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어 자료가 개인적 특성이 다양한 장애학생에게 일반교육과정에의 접근을 증가시킬 수 있는 한 방안이 될 수 있음에도 불구하고 일반교육과정 관련 교육용 소프트웨어 및 웹기반 멀티미디어 자료는 특수학급 교사가 사용하는 교수학습자료의
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어진 과제 지침을 서술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정의 유형
1) 공식적 교육과정
국가와 학교가 특정한 의도를 가지고 계획해서 가르치는 교육과정이다. 공식적으로 가르치는 교과서, 교수학습자료를 이야기한다. 교육과정은 일반적으로 무
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교육신문사 출판, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교원연수제도)의 필요성
Ⅲ. 외국의 교원연수(교원연수제도) 실태
1. 미국
2. 호주
1) 교내 연수 프로그램
2) 시범학교 프로그램(교내 교육과정 개발) 프로젝트
3) 시범학교와 자료 센터
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교수-학습자료를 활용하여 학습활동을 한다. 즉, 교사와 학습자는 전자우편, 게시판, 토론실, IRC를 통해 상호작용을 하므로 학습자는 자신의 의견을 게시하고 동료 학습자와 교사와 의견을 교환할 수 있으며 교사는 학습일정에 맞추어 게시판
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교육진흥법에 제시된 개별화교육의 구체적 지침 미흡
③ 행정가 및 행정가들의 개별화교육에 대한 이해부족
④ 교사의 업무량 과다
⑤ 교수-학습자료 준비에 시간이 너무 많이 소요
⑥ 개별적인 교육진단 평가가 적절히 이루어지지 않음
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학습자료, 자체 개발한 교수ㆍ학습자료 순으로 나타났다. 이러한 방법의 특수학급 운영은 위와 같은 문제점으로 나타나고 있다. 따라서 인근지역 특수학급 간 교육과정 공동 편성 및 운영의 활성화가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 최
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학습 목표
5. 단원 지도 계획
6. 지도 방침
7. 지도상 유의점
8. 평가 관점
Ⅲ. 학습자 실태조사
1. 학생 실태조사
2. 실태분석 및 대책
Ⅳ. 본시 학습지도안
1, 본시 교수-학습 과정안
2. 교수-학습자료
3. 형성평
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교육계획을 수립하는 데 있어서 발생하는 현실적인 문제점을 살펴보면 다음과 같다.
① 학급당 인원과다
② 행정가 및 행정가들의 개별화교육에 대한 이해부족
③ 교사의 업무량 과다
④ 교수-학습자료 준비에 시간이 너무 많이 소요
⑤ 개
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학습 부진아의 제반 특성(심리적 특성, 급우관계, 환경적 배경, 학습 태도 등)을 적절하게 진단하고 이를 부진아 지도에 반영하였는가? 1) 수업계획 및 학습지도안의 작성
2) 교수-학습자료의 준비 및 제작
3) 수업의 전개
4) 학습자 평
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배틀 스도쿠의 효과 검증
초록
• 본 연구는 배틀 스도쿠가 작업기억 능력 향상에 어떤 영향을 주는가에 대한 효과 검증으로, 시간 압박을 주는 집단과 그렇지 않은 집단으로 나누었다. 각 집단마다 1회기에 6개의 스도쿠를 풀도록
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