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언어능력이 결여되어 있거나 균형이 맞지 않는 경우에 언어장애가 나타나게 된다. 또한 출생전후에 질병 또는 사고로 말 - 언어를 정상적으로 배우거나, 사용하지 못하는 경우로 언어장애라고 분류한다.
(2) 조음장애
>형태 : 단어나 문장 속
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발달 장애와 구별되어야 하는데 정상발달의 시기가 있었고 5세 이후에 시작하며 기질적 발달 이상이 없다는 점이 발달장애와의 감별점이 된다.
8. 특수장애(Special disorder)
이상 7가지 분류에 속한다고 할 수 없는 몇 가지 장애를 포함시켰는데
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장애 진단 초기에는 충격, 슬픔, 분노, 죄책감 등 복합적인 감정을 경험하며, 이후에는 미래에 대한 불안감, 만성적인 돌봄 부담으로 인한 스트레스, 우울감, 무력감에 시달리기도 합니다. 이는 부부 갈등이나 다른 자녀(비장애 형제자매)의 심
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발달과정
1. 청소년복지의 맹아기
2. 청소년복지의 도입기
3. 청소년복지의 전개기
Ⅲ. 청소년복지의 개념
1. 청소년복지의 목표
2. 청소년복지의 주체와 대상
3. 청소년복지서비스
Ⅳ. 청소년복지의 과제와 전망
참고문
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특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 정신지체의 개념
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체의 특성
5. 정신지체유아의 지도
-참고자료-
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발달장애아 조기교육의
이론과 지도방법.
3. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육.
도서출판 특수교육.
4. 이미선, 김경진(2000). 장애영·유아 가족지원
방안 연구. 국립특수교육원.
5. 김광웅외 10인(2001). 장애영유아통합교육, 서울,
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언어사회성 발달에 미치는 효과\\
(추연구, 1990, 대구대 교육대학원)
장애아동의 소근육 운동과 미술지도
(조윤경, 1991, 서울장애인 종합복지관)
놀이 및 교육활동
(김숙령, 김경은, 1999, 양서원) 무발어 정신지체
Ⅰ 정신지체의 분류와
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언어능력이 결여되어 있거나 균형이 맞지 않는 경우에 언어장애가 나타나게 된다. 또한 출생전후에 질병 또는 사고로 말 - 언어를 정상적으로 배우거나, 사용하지 못하는 경우로 언어장애라고 분류한다.
(2) 조음장애
>형태 : 단어나 문장 속
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발달단계에서 가장 중요한 시기에 신체학대와 성적학대 ,정서학대, 방임의 상태에 놓여 진다면 학대 아동에게는 정신지체와 언어장애가 발생할 수 있으며, 이외에도 발달지연과 중추신경계 장애, 과잉운동, 충동성 및 언어발달의 장애, 신체
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발달특성
(1) 노년기의 신체, 생리적 발달
(2) 노년기의 심리적 발달
(3) 노년기의 사회적 발달
[3] 노년기의 발달과제
1) Erickson의 통합감 대 절망감
2) Peck의 노년기의 세 가지 위기
[4] 노년기의 발달장애
1) 우울증
2) 치매
3) 전망
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