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언어 교육 측면에서는 읽기 준비도의 개념을 강조 했는데 성숙주의자들은 준비도를 성숙의 결과로 본 반면 행동주의자들은 적절한 경험으로 읽기 준비도를 창조해낼 수 있다고 본다. 즉, 읽기준비도 역시 다른 학습 활동과 마찬가지로 경험
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학습이 이루어질 수 있도록 더욱 공부하고 노력해야겠다는 생각이 많이 들었고 외국어로서의 언어 교수 이론에 대해서도 좀 더 공부해야겠다고 생각하게 된 리포트 글쓰기 경험이어서 좋았다.
4.참고문헌
1.외국어로서의언어교수이론 교안참
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경험을 주는 등 학습자의 주의를 집중시켜 동시에 같은 경험을 하게 하고 학습자의 태도에도 영향을 미칠 수 있다.
TV교육방송 : TV를 통해 언어와 그 밖의 음향들을 비롯, 각종 동적 표상과 부호들을 종합적으로 사용할 수 있는 영상적 특징을
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언어는 개인의 정체감과 사회생활과 깊게 관련되어 있다. 따라서 언어를 학습한다는 것은 학업성취 이상을 의미한다. 유아기에 가장 빠른 속도로 언어발달이 이루어지기 때문에 이 시기에 언어발달에 필요한 지원과 상호작용을 경험하지 못
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학습하게 된다.
결론
스키너는 아이가 양육자나 주변의 성인으로부터 단어와 말을 배우고 결국에는 그 단어를 올바르게 말하고 사용할려고 노력하는것이라 하였다. 아이가 언어를 사용하려고 시도할 때 양육자가 방응함으로써 조작적 조건
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경험을 촉진하는 상황을 마련해 주는 것이다.
4) 비교
첫째, 발음중심 언어교육법은 학습의 전이 효과가 높고 문자해독 측면에서 효과적인 방법이지만 유아들에게 지나치게 분석적이고 논리적이며 단지 읽기와 쓰기만을 강조하는 지루하고
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언어와 관련이 있는 구체적인 사물을 통하여 지도함으로써 흥미를 잃지 않게 되며, Hilliard와 Troxell(1973 ; 신경룡, 1994. p. 24)은 풍부한 경험의 배경이 있는 아동은 그 배경이 빈약한 아동보다 읽기 학습의 진도가 훨씬 빠르다는 것이 판명되었다
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언어습득 이론 중 하나로, 환경과의 상호작용을 중심으로 언어 학습을 설명하는데 사용된다. 이 관점은 과학적인 실험과 관찰을 통해 언어 학습의 기초를 분석하고 교육에 적용 가능한 전략을 개발하는 데 도움을 준다. 그러나 행동주의 이론
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학습자로 하여금 읽기에 대해 지속적인 관심을 갖고 글의 내용을 예측하면서 읽도록 지도한다.
둘째, 통합적 읽기 지도에서 학급 전체 이야기를 꾸미는 활동을 통해 언어경험 중심 읽기 지도법의 기본적인 실행방법을 익힌 후에는 학습자의
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학습의 정착
독해력, 연산능력은(기본학습)은 모든 학습의 원동력이다.
1) 독해력의 기본 어휘사용능력
어휘사용지도에 대한 오해
(1) 국어시간에 낱말지도는 하지 않는다? ⇒낱말(어휘)을 모르고서는 언어학습이 불가능하다. 우리의 모든 사
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