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수업을 듣는 교실은 다르지만 친구로 사이좋게 지내는 모습을 보니 통합교육은 어릴 때부터 시행 하는 것이 더 효과적이라 생각한다. 특히 모델링 학습이 활발하게 일어나는 유아기 때 시작한다면 장애아들의 모델링 학습이 원활하게 이루어
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업기술을 연습할 수 있도록 한다는 것이다.
참고문헌
김정희 - 역할놀이 집단상담이 자아개념 및 사회성 발달에 미치는 영향, 한남대학교, 2006
김민정 - 인성교육 프로그램이 초등학생의 자아 존중감과 사회성 발달에 미치는 효과, 한남대학
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통합은 불가능한 일일 수 있다. 장애아동을 훈련시키고, 교육시키는 일은 곧 일반아동들과 교사들이 장애아동과 함께 생활하고, 친구가 될 수 있을 때 가능하다.
(4) 우리가 해야 할 노력
장애아동이 통합학급 수업에 있어서 부분적인 참여를
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수업(모둠수업, 소집단학습)과 정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과
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놀이는 시각장애 유아의 사회적 상호작용 향상에도 효과적이라고 할 수 있다.
《참고문헌》
1.시각장애아동의 이해와 교육/ 박순희/ 학시자
2.장애유아 통합교육 전략/ klen/ 창지사
《참고사이트》
1.사회복지과대학모임
/http://cafe.naver.com/socia
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놀이나 스포츠를 통해 장애인과 일반인의 교류를 촉진시키고, 양자 간에 이해할 수 있는 장소가 된다. 이것이야 말로 스프츠에 의한 인티그레이션인것이다. 1)특수체육에 대한 의식의 선진화
2)특수체육을 위한 학교체육의 정상화
3)장애
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통합교육의 실태분석
2. 유아를 위한 발달에 적합한 실제 교육 프로그램원리와 장애아 교육내용
3. 장애아동 어린이집 적응을 위한 프로그램
4. 장애아동을 위한 일반유아 교육프로그램(장애아동을 위한 수정된 프로그램)
5. 어린이집
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프로그램 SOS아동복지센터 ☎ 053)985-3217
반명
요일
프로그램 내용
사랑반
(월,금)
김상우,안재모
월
오후 3:30~5:20
인지학습PG - 개별기초학습지도
인지학습PG - 작업활동, 대소근육활동
금
오후 3:30~5:20
정서함양PG - 아동국악수업
치료놀이PG - 집
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통합 환경에서의 언어치료는 장애유아에게 필수적으로 지원되어야 한다. 2002년 보건복지부 보육사업에서 지침 하는 장애아 통합 시설의 배치 기준을 보면 언어교육프로그램을 전담으로 하는 교사를 특수교사 또는 언어치료사, 보육교사 1급
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체육처럼 활성화하기 위한 대책이 필요하다.
장애인스포츠 생활화에 대한 국민운동의 전개가 필요하며, 장애인들이 즐길 수 있는 시설의 확충이 필요하고, 홍보체제의 확립과, 다양한 종목 개발 및 지도자 양성, 그리고 실업장애인 스포츠팀
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