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. 서울: 이화여자 대학교 출판부
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일 Ⅰ. 유아특수교육의 정의
Ⅱ. 유아특수교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 유아특수교육의 대상자
Ⅳ. 유아특수교육의 특성
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이화여자대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택한 개인대상모델(과제중심모델)
1) 기본개념
2) 실천목표
3) 개입과정
4) 개입기법
2. 선택한 개인대상모델(과제중심모델)에 사례 적용
1) 사례
2) 과제중심모델에 사례 적용
Ⅲ. 결론
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이화여자대학교출판부. 2005
김용숙. 보육과정. 서현사. 2008
박홍자, 김연진 외 .영유아언어교육. 태영출판사. 2006
주영희. 유아 언어발달과 교육. 교문사. 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 언어교육의 개념
2) 유아의 언어발달
3) 언어교육의 중요
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대학원.
*이상복 & 이상훈(1999). 정서ㆍ행동장애아 교육. 경북: 대구대학교출판부.
*이숙향(1998). 학급내 가치있는 역할부여가 장애아동에 대한 일반아동의 태도에 미 치는 영향. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.
*이은정(2002). 정서 조절
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이화여대 석사논문
민경자(1999), \"성폭력 여성운동사\", 한국여성인권운동사, 한울 아카데미
변혜정(1999), \"성폭력의 의미 구성과 여성들간의 차이 \"섹슈알리티 강의, 동녁
윤세정(1998), 온라인 성폭력에 대한 여성학적 접근, 이대 여성학과 석
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동기, 채휘균, <<한국의 전통교육>>, 영남대학교 출판부, 2000
최완기, <<한국의 전통교육>>, 이화여자대학교 출판부, 2005
장덕삼, <<한국교육사>>, 동문사, 2003
윤완, <<한국 교육사의 이해>>, 원미사, 2002 Ⅰ
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이화여자 대학교 교육대학원 석사학위논문 미간행, 1990
송재신, 에듀넷을 활용한 진로지도, 진로교육연구, 2000
이재창, 지식정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 2000
이장호, 상담심리학 입문, 박영사, 1988
임두순, 진로교육의 이론적 기초,
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대학원,[2010]
서연정, 운동 기억수행 동작을 활용한 무용활동이 지적장애아의 단기기억능력과 주의집중력향상에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원,[2014] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 기억 특성
2. 기억
3. 지
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이화여자대학교 대학원 논문, 2007.
임인숙, 한국기업의 가족 친화적 제도의 한계, 가족과 문화 제15집 3호, 2003.
장희정, 가족친화정책에 대한 기혼 남성의 인식, 요구 및 기대조사, 신라대학교 사회복지대학원 논문, 2006.
전기홍, 가정 친화적
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. 이화여자대학교출판부: 117-125.
3) 오동재 외. (2008). 청소년 비만탈출 프로젝트. 북드림: 89-91. 1. 서론
2. 본론
2.1. 청소년의 의미와 발달적 특징
2.2. 한국사회의 변화에 따른 청소년에 대한 인식의 변화
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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