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교육코스, 원격 화상강의 활용 가상수업, CD-ROM활용 가상수업, VOD 및 오디오 활용 가상 수업 등을 계획하고 있다.
2. 일반대학의 가상캠퍼스 설립
전통적 방식으로 교실 수업을 위주로 가르쳐온 일반대학이 정보통신기술을 도입하여 전 과정을
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학습: 특수교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재 및 재능이 있는 학생 변별하기
3) 영재 및 재능이 있는 학생 가르치기 : 교수전략
4. 통합학급에서 교사의 역할
1) 특수학생 변별하기
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교육기관운영관리(2015. 이영애·신은수. 한국방송통신대학교 출판문화원)
-영유아교사론(2015. 권영례·권혜진. 한국방송통신대학교 출판문화원)
-유아교육기관운영관리(2010. 김연진·이상희. 태영출판사) ◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영
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학습은 학습자가 능동적으로 학습에 임할 수 있고 다양한 형태의 상호작용을 가능하게 하지만 교수자는 미리 충분한 준비를 하고 수업에 임하여야 하고 인터넷 활용이 가능한 컴퓨터실이 제대로 갖추어 있어야 한다는 단점을 안고 있다.
이
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기술 5가지
Ⅶ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
1. storytelling의 실행 순서
1) Introduce the story
2) Read, tell, or play the story
3) Ask students to summarize the story to themselves
2. storytelling의 효과
3. storytelling의 방법
4. Listen and Repeat Activities
5. 단
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교육은 학부모와 사회로부터 신뢰와 존경과 지지를 받을 수 있을 것이다. 교직이 발전해야 교육이 살 수 있을 것이다.
참고문헌
홀리스틱 교육의 전망과 과제 (박영만)
연구 활동 우수사례집 -논문- (김지숙, 김지광, 한국교육학술정보원)
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ICT 활용을 통해 훨씬 풍부하게 제공받을 수 있고, 실제 학습자들이 창의적으로 사고한 결과를 바로 자신의 글쓰기로 만들 수 있으며, 개인 학습자의 학습 결과물을 여러 학습자가 공유하는 것이 가능하기 때문이다.
넷째, 국어교육에서의 ICT
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교육 협동학습
Ⅴ. 도덕과교육 영상활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2) 도덕 교육 효과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인
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교육을 받고 진취적 정신과 지식을 창출·활용할 수 있는 능력을 갖춘 인구를 늘리기 위한 방안을 모색해야 함.
셋째, 정부의 효율적 전달·유통·처리를 위한 역동적 정부하부구조를 건설해야 함.
넷째, 기업·대학·기술 연구센터 등기타 조직
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교육학 과목을 이수하여야 하며, 5년의 학사과정을 마치기 전에 특수교육 현장실습을 마쳐야 한다. 이 프로젝트를 통해서 보면, 중도 이상의 장애는 영역별 교사자격증이 준수되며, 이 아동들은 학습 면에서 통합되지 않는다 해도 신체적 및
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