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귀 기울여 들었나요?
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오늘의 학습 활동에 가장 잘 참여한 친구를 칭찬해 봅시다.
이름
이유
이름
이유 Ⅰ. 단원의 이해
Ⅱ. 본시 교수학습의 설계
Ⅲ. 본시 교수학습의 전개
Ⅳ. 판서 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 수업의 기대 효과
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수업을 하는 것보다는 교사의 업무가 늘어나는 것은 사실이다. 교사 조직을 교과중심으로 바꾸고, 협동해서 수업 전략을 세우고, 교재 등을 협력해서 제작하며, 각 교육청 및 지구별 교과모임을 활성화하여 교수-학습 자료의 공유 운동 전개
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학습의 이해. 안양:도서출판 열린
이성은,오은순,성기옥(2005). 새교수법. 서울:교육과학사
정지웅,김지자역(2002). 자기주도 학습의 길잡이. 서울:교육과학사
신상팔(1999). 자기 주도적 읽기 수업이 학생이 독해 기능에 미치는 효과. 대구교육대
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교수법)
1. 개념
2. 효과
Ⅱ. 체육교육(체육과교육) 기능수업(운동기능학습)
1. 개념 및 의의
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
4. 일반적인 절차
1) 준비
2) 탐색
3) 발전
4) 훈련
5) 정착
Ⅲ. 체육교육(체육과교육) 팀티칭학습
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학습(Problem-Based Learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형
김영수 외(1997) : 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
김현정(2001) : 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교 대
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학습의 전개 방법
Ⅳ. 사회과교육(수업) 현장체험학습
1. 현장 체험학습의 성격
2. 현장 체험학습의 교수-학습 방법
Ⅴ. 사회과교육(수업) 협동학습
1. 사회과의 특성과 협동학습
2. 사회과 협동학습의 유형
1) STAD(Student Teams - Achievement Div
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학습을 통하여 올바른 판단력과 가치관을 기르도록 도와준다.
수업은 가급적 영어로 진행하도록 권장한다.
이들 교수 방법은 학생들의 수준과 주어진 상황에 맞게 융통성 있게 활용되어야 하며 효과적인 영어 교수 방법은 교사 중심에서 학
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수업설계 전에 학습동기 유발에 대한 모든 것을 예측하여 수업을 설계하려는 것보다 수업의 진행 중에 적응적으로 처방하는 것이 보다 효과적일 수 있다는 점이다. 둘째, 원격교육에서 학습동기 유발 및 지속을 위한 교수자의 책무를 강조하
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교수(직접교수법, DI)의 기본절차
1. 도입
2. 교사의 설명
3. 교사의 시범
4. 교사의 질문과 학생의 대답
5. 단계적 연습
6. 독립적 연습
Ⅴ. 직접교수(직접교수법, DI)의 전개
1. 설명하기
1) 학습 동기 유발
2) 목표 확인
3) 전략에 대한 구체
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교수-학습 지원 업무를 체계화재구조화 한다. 새로운 기구 창출보다 기존의 자원, 기능, 업무 등을 재배치재구조화하여 학교 교실 수업 및 교단 지원의 효율성효과성을 도모해야 한다. 연수와 홍보, 다양한 이벤트 등을 통하여 협조적인 인적
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